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摘 要：社会在发展，时代在进步。伴随着第三次科技革命的发展，人类进入信息社会。教育教学领域应该与时俱进，教师则应该将先进的教学设备应用于课堂教学，以利于提高课堂教学效果，达到培养学生素质和能力的目的。作为高中通用技术课教师，我结合教材内容和学生特点，不断探索，将信息技术辅助教学，收到了可喜的成效。
关键词：高中;通用技术;信息技术
伴随着社会的进步，传统的教学模式和教学方法已经不能满足学生发展的需要。作为一线教师，应该跟上社会发展的脚步，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，优化课堂教学结构，培养学生创新意识和精神，提升学生综合能力。
介于此，我将信息技术融入高中通用技术课堂教学中，丰富课堂教学内容，开拓高中生的思维。我的具体做法如下：
一、信息技术辅助高中通用技术教学，促使教学内容丰富，激发高中生学习兴趣
高中通用技术的学科特点决定，教材内容有限，导致传统教学模式不能满足学生的需要。如果采取在教室中传统的以“师讲生听”来传授新知识，那么这堂课应该是枯燥无味的，又怎能提高学生的学习兴趣呢？所以，很多知识都需要从网上来搜索一些信息，这就需要在课前充分备课，然后在网上搜索有用的信息做成课件，课上一边讲，一边给学生们播放做好的多媒体课件，可以极大地丰富了通用技术教学内容。利用信息技术手段反映出客观的事物，图、文、声并茂的三维方式呈现教学内容，丰富的教学内容满足了学生在视听和感官上的需求，充分刺激学生的听觉和视觉，从而激励了学生学习这门课程的兴趣。兴趣可以说是最好的老师，让学生获得良好的心理体验才会产生心之向往的情感，以饱满的热情全身心地投入到学习当中，实现学生主动学习的目的。
信息技术的推广与应用，带动了教育教学模式极大的改革，促进了教育模式的转化。把传统的通用技术教育教学模式与信息技术结合起来，是探索提高教育教学质量的新途径。高中信息技术课程以义务教育阶段课程为基础，以进一步提升学生的信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，使高中学生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民。两者之间有很多的共同点。
从教学结构来看，通用技术的教学同样要改变传统的以教师为中心的教学结构。学生才是认知的主体，必须发挥学生的主动性才能获得有效的认知，这种主动参与性为学生的主动性的发挥创造了良好的条件，从而使学生能真正体现出认知主体作用。两者的整合是创设能够充分体现学生认知主体作用的新型教学结构的理想切入点。其核心在于如何充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性，使学生在学习过程中真正成为知识加工的主体和知识意义的主动建构者;因此，网络化、信息化为通用技术新型教学结构的创建提供最理想的教学环境。
二、信息技术辅助高中通用技术教学，突破传统理念，提高课堂效果
信息技术，堪称通用技术教学的得力助手。把信息技术引入通用技术课程的教学之中，提髙了技术内容的先进性，改变了技术的学习方式，降低了技能学习的难度，提高了技术学习的效率。
在传统教学中，教师扮演的是讲解者，以教师为中心，忽视学生主体作用的发挥，使学生消极、被动的接受知识。课程整合进入课堂后，教师从单纯的讲授者转变成教学的设计者，学生学习的指导者。使学生在教师的引导、帮助下，利用必要的学习资源，主动地获取知识。教师应使用信息技术為主的演示型教学模式，可以在现有教学模式基础上，使用计算机进行演示，这样能为全体学生的充分感知创设情境，既能重新组织教学情境也能促进学生形成比较清晰的表象，为学生形成学习概念规律等创造良好的条件，促进学生对课程知识点理解。将多媒体教学应用到通用技术课程中是现代教育普遍采用的一种先进的教学手段，对于传统教学中教师难以表达、学生难以理解的抽象内容、复杂的变化过程等，多媒体可以通过动画模拟、过程演示等手段予以解决。
信息技术与通用技术共处一个领域，有着共同的价值追求，对教科书中的技术性质的介绍，当地新技术的发展，技术设计的过程等都可以采用多媒体手段教学，技术设计，技术实验，技术评价等内容的教学，也都可以借助软件等工具来进行。
三、信息技术辅助高中通用技术教学，培养高中生的创新精神和实践能力
信息技术辅助高中通用技术教学，可以在很大程度上培养高中生的创新精神和实践能力。它在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型教学方式。把计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具、丰富的教学环境的创设工具，并将这些工具全面运用到教学过程中，促进传统教学方式的根本变革，从而达到培养学生创新精神和实践能力的目标。我认为学生的信息能力培养出来，就是创新精神和实践能力的形成。
把信息技术作为通用技术教学的认知工具和知识载体，采用自主学习、探究学习、合作交流、网络学习等策略，围绕通用技术学科知识的学习进行整合。通用技术课程最大限度地拓展了学生的学习空间，让学生通过实践，增强了探究和创新的意识，培养了学生的创新精神和实践能力。
总之，我在高中通用技术教学中引入信息技术，有利于高中生综合素质、水平的提升。我们都知道，教育的过程就是一种探索与创造，通用技术的课堂教学只有学生的主体作用与教师的主导作用很好地进行统一，不断探索课堂教学的新思路、新方法，引导学生发现、探究、解决问题的能力，才能培养学生的创新精神和实践能力，逐步培养其求异创造能力。信息技术与通用技术课程整合无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式，务必将成为21世纪学校教育教学的主要方法。因此，我们应积极倡导和探索信息技术和通用技术课程整合的教学，为了力求在最短的时间里找出最佳途径，让我们共同努力在实践中不断进行探索！
关键词：高中;通用技术;信息技术
伴随着社会的进步，传统的教学模式和教学方法已经不能满足学生发展的需要。作为一线教师，应该跟上社会发展的脚步，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，优化课堂教学结构，培养学生创新意识和精神，提升学生综合能力。
介于此，我将信息技术融入高中通用技术课堂教学中，丰富课堂教学内容，开拓高中生的思维。我的具体做法如下：
一、信息技术辅助高中通用技术教学，促使教学内容丰富，激发高中生学习兴趣
高中通用技术的学科特点决定，教材内容有限，导致传统教学模式不能满足学生的需要。如果采取在教室中传统的以“师讲生听”来传授新知识，那么这堂课应该是枯燥无味的，又怎能提高学生的学习兴趣呢？所以，很多知识都需要从网上来搜索一些信息，这就需要在课前充分备课，然后在网上搜索有用的信息做成课件，课上一边讲，一边给学生们播放做好的多媒体课件，可以极大地丰富了通用技术教学内容。利用信息技术手段反映出客观的事物，图、文、声并茂的三维方式呈现教学内容，丰富的教学内容满足了学生在视听和感官上的需求，充分刺激学生的听觉和视觉，从而激励了学生学习这门课程的兴趣。兴趣可以说是最好的老师，让学生获得良好的心理体验才会产生心之向往的情感，以饱满的热情全身心地投入到学习当中，实现学生主动学习的目的。
信息技术的推广与应用，带动了教育教学模式极大的改革，促进了教育模式的转化。把传统的通用技术教育教学模式与信息技术结合起来，是探索提高教育教学质量的新途径。高中信息技术课程以义务教育阶段课程为基础，以进一步提升学生的信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，使高中学生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民。两者之间有很多的共同点。
从教学结构来看，通用技术的教学同样要改变传统的以教师为中心的教学结构。学生才是认知的主体，必须发挥学生的主动性才能获得有效的认知，这种主动参与性为学生的主动性的发挥创造了良好的条件，从而使学生能真正体现出认知主体作用。两者的整合是创设能够充分体现学生认知主体作用的新型教学结构的理想切入点。其核心在于如何充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性，使学生在学习过程中真正成为知识加工的主体和知识意义的主动建构者;因此，网络化、信息化为通用技术新型教学结构的创建提供最理想的教学环境。
二、信息技术辅助高中通用技术教学，突破传统理念，提高课堂效果
信息技术，堪称通用技术教学的得力助手。把信息技术引入通用技术课程的教学之中，提髙了技术内容的先进性，改变了技术的学习方式，降低了技能学习的难度，提高了技术学习的效率。
在传统教学中，教师扮演的是讲解者，以教师为中心，忽视学生主体作用的发挥，使学生消极、被动的接受知识。课程整合进入课堂后，教师从单纯的讲授者转变成教学的设计者，学生学习的指导者。使学生在教师的引导、帮助下，利用必要的学习资源，主动地获取知识。教师应使用信息技术為主的演示型教学模式，可以在现有教学模式基础上，使用计算机进行演示，这样能为全体学生的充分感知创设情境，既能重新组织教学情境也能促进学生形成比较清晰的表象，为学生形成学习概念规律等创造良好的条件，促进学生对课程知识点理解。将多媒体教学应用到通用技术课程中是现代教育普遍采用的一种先进的教学手段，对于传统教学中教师难以表达、学生难以理解的抽象内容、复杂的变化过程等，多媒体可以通过动画模拟、过程演示等手段予以解决。
信息技术与通用技术共处一个领域，有着共同的价值追求，对教科书中的技术性质的介绍，当地新技术的发展，技术设计的过程等都可以采用多媒体手段教学，技术设计，技术实验，技术评价等内容的教学，也都可以借助软件等工具来进行。
三、信息技术辅助高中通用技术教学，培养高中生的创新精神和实践能力
信息技术辅助高中通用技术教学，可以在很大程度上培养高中生的创新精神和实践能力。它在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型教学方式。把计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具、丰富的教学环境的创设工具，并将这些工具全面运用到教学过程中，促进传统教学方式的根本变革，从而达到培养学生创新精神和实践能力的目标。我认为学生的信息能力培养出来，就是创新精神和实践能力的形成。
把信息技术作为通用技术教学的认知工具和知识载体，采用自主学习、探究学习、合作交流、网络学习等策略，围绕通用技术学科知识的学习进行整合。通用技术课程最大限度地拓展了学生的学习空间，让学生通过实践，增强了探究和创新的意识，培养了学生的创新精神和实践能力。
总之，我在高中通用技术教学中引入信息技术，有利于高中生综合素质、水平的提升。我们都知道，教育的过程就是一种探索与创造，通用技术的课堂教学只有学生的主体作用与教师的主导作用很好地进行统一，不断探索课堂教学的新思路、新方法，引导学生发现、探究、解决问题的能力，才能培养学生的创新精神和实践能力，逐步培养其求异创造能力。信息技术与通用技术课程整合无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式，务必将成为21世纪学校教育教学的主要方法。因此，我们应积极倡导和探索信息技术和通用技术课程整合的教学，为了力求在最短的时间里找出最佳途径，让我们共同努力在实践中不断进行探索！