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新课程背景下教师角色被定位为学生建构知识的忠实合作者,“学习共同体”概念的提出,对教师的教育思想、教育理念、教育艺术以及个人素养提出了严峻的挑战。教师专业能力的提升,除了自我学习之外,在很大程度上还有赖于教育培训机构组织的各种培训,那么,如何才能让教师培训工作更具实效性呢?笔者做了如下思考: