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【摘 要】本文论述职业院校广告专业民族文化传承与创新示范专业课程建设，针对教学标准不明确、师资力量不足、生源缺乏等问题，提出立足地域特色发挥地域文化优势、各专业合作共建资源共享、搭建创新实践平台提高广告设计专业学生的创新能力等措施，促进民族文化传承与创新示范专业课程建设，实现民族文化的传承和创新。
【关键词】职业院校 广告专业 民族文化传承与创新 示范专业 课程建设
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2018）08C-0064-02
2013年5月，教育部、文化部、国家民委联合出台了《关于推进职业院校民族文化传承与创新工作的意见》，并随后遴选了首批100个全国职业院校民族文化传承与创新示范专业点。2016年6月，第二批全国职业院校民族文化传承与创新示范专业点名单公布。对于职业院校而言，如何建设民族文化传承与创新示范课程是重大的现实课题，广告专业又如何具体实施？本文分析职业院校广告专业民族文化传承与创新示范专业课程建设存在的普遍性问题，探索相应的解决策略。
一、职业院校广告专业民族文化传承与创新示范的特点及重要意义
（一）广告专业中民族文化传承与创新示范的特点
广告专业涉及的领域较为广泛，可以说广告专业也分广告设计和广告学。广告设计需要有美术基础，比较侧重美术排版、平面广告、海报、灯箱等的设计与制作，而广告学是研究美学、历史、理论、策略、制作与经营管理。
广告通过艺术的手法表现产品的形象，准确、生动、简洁、鲜明、富于艺术的感染力表现广告内容，给消费者以美的享受，从而引起消费者对广告的注意和兴趣。艺术是文学、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺等的总称。它是以形象来反映现实生活，反映社会生活的各个领域，是一种富有创造性的方式。由此可见，广告专业中涉及的民族文化内容包括传统美学、书法、绘画、管理、哲学，等等。这些内容都是中国传统文化的精华所在。因此，广告专业中民族文化传承与创新示范的突出特点是课程融合、文化融合。课程融合是广告专业与传统课程相融合的过程，在学校的办学过程中鼓励学科交叉，尤其是在傳统的现有文化传承中还需要不断结合广告专业的新特点。例如，自媒体时代背景下，如何将广告专业与中国民族传统文化结合起来，从而形成新的民族文化传承与创新示范特点。
（二）广告专业民族文化传承与创新示范的重要意义
1.助力优秀文化传承。广告专业中渗透民族文化的过程就是传承民族文化的过程，对于弘扬优秀的传统文化，保存重要的传统技艺具有很好的现实意义。当前传统的文化或记忆逐步消失，传承的难度越来越大，只有将学科教学融入民族文化传承中，文化才会重新焕发生命力和创造力，才能够出现更多的文化价值。
2.促进文化创新。文化创新是文化传承的重要内容，没有文化传承就没有文化创新，反之亦然。中国历史发展的前进性雄辩地证明了这一点—— 没有文化传承就没有文化创新。总体而言，广告文化中民族文化的传承和创新示范的突出作用就是促进文化传承和文化创新，实现民族文化重新发展。
二、职业院校广告专业民族文化传承与创新示范专业课程建设存在的问题
（一）教学标准不明确
民族文化的传承首先要立足于民族文化，植根于民族文化。但是中国56个民族，文化纵横，种类繁多，博大精深，各个民族都有自身的特点，民族文化和习俗也有各自的规律，因此在民族文化教学过程中需要深入了解文化的内涵和特点。这是对民族文化教学和研究的首要前提，广告专业更是如此。在广告专业中渗透民族文化传承，发挥创新示范作用，需要有一个明确的方向和指导，落实到教学上就是要有明确的教学标准。在新修订的《中等职业学校专业目录》中，与民族文化相关专业有8个，目前这8个专业的教学标准都在研究制订中。一些学校开设的专业、课程、教学内容不符合民族文化传承的需要，学校对于应该开设哪些专业、怎样进行课程设置、安排哪些教学内容等随意性较强，考核体系也无从谈起。
（二）师资力量不足
民族文化传承需要有一批足够优秀的教师作为学生的引路人，从目前职业院校广告专业民族文化教育的师资来看，主要是一些民族文化传承人，集中体现在民间手艺人，这些人对民族文化有很深的理解，也有足够的认识，但是作为没有接受过专业教育的教师，在教育理念和教学方法上必然存在一定的问题，这些问题也造成民族文化传承出现问题和差错，对于形成较为理想的文化传承内涵和效果必然产生不利的影响。
（三）生源缺乏
学生是传承民族文化的主要力量，但是从目前的实际情况来看，职业院校广告专业学生的数量不足。这其中有很多原因，例如大多数人对于职业院校长期有偏见，认为职业院校是素质较低的学生才会进去就学，职业院校自身的社会形象不佳也加剧了这种社会刻板印象。再加上部分的职业院校学生在学习过程中没有足够的认识，对传统文化的认识不正确，造成很多人没有形成有效的认同。另外，社会认为广告专业就业不好，学习这个专业难以获得高收入，这也在一定程度上影响了学生的就读意愿。多种因素影响使民族文化传承教育中的学生数量偏少，而且整体质量不高。
三、职业院校广告专业民族文化传承与创新示范专业课程建设策略
（一）立足地域特色，发挥地域文化优势
民族文化传承与创新示范建设离不开当地的民族文化，表现在课程设计上、教学内容选择上、教师队伍建设上都离不开当地的大力支持。同时因为创新示范在学校办学过程中是突出文化特色的重要内容，因此依托本地教育资源能够最大限度地发挥地域优势，凸显地域特色。例如贵州铜仁学院视觉传达设计专业以专业发展和学科建设为龙头，将“大力开发贵州旅游产品的地域优势”作为设计教学改革的切入点，进行“民族旅游商品设计方向教学改革”“贵州民族美术教育资源的开发利用”等教学改革与理论研究；立足黔东丰厚的地域、民族文化资源，开设了“傩面具雕刻”“苗绣”“织锦”等课程；形成与学分制管理相配套的“2+2”（两年基础学习，两年专业方向学习）人才培养模式；从高校教育的宏观视角，深度挖掘贵州民族艺术的文化底蕴、拓展民族民间工艺的发展空间、强化贵州地域文化的符号特征，全面提升贵州旅游商品的经济、社会、文化价值，基本形成了适应区域经济社会发展的相对完善的课程体系和专业格局。 （二）各专业合作共建，资源共享
对于某一种民族文化而言，其自身具有丰富的内涵，可以挖掘的内容也非常多，例如广告专业在广告设计中融入民族文化的元素，将民族文化渗透到现有的课程体系之中，从而促进改专业的设计。广告专业可以与职业院校的艺术设计、美术学、地域文化研究学科等实现资源共享，使专业建设能够辐射整个广告文化研究与实习实训教学，逐步做大做强地域民族广告特色文化产业，培育形成具有地域特色的文化产业品牌。这种合作共建、资源共享的方式具有很强的现实属性和较强的实践性。因为学校的办学过程中，单靠广告专业一个专业师资是有很大的困难的，但是多个关联专业相互协作，资源共享能够充分挖掘其中的文化价值，从而实现更大的文化传承和文化创新。
（三）搭建创新实践平台，提高广告设计专业学生的创新能力
1.搭建创新实践平台。搭建创新实践平台是培养广告设计专业学生创新能力的重要途径。对于广告设计专业的学生而言，没有足够的实践机会就是纸上谈兵，只有亲身实践了才能够促进自身能力的提升，尤其是在实践的过程中才能够形成创作的灵感，找到设计的感觉，从而培养创新能力和创新意识。笔者在教学过程中非常注重学生的创新实践能力培养，通过日常的反复实践提升学生的创新设计能力，从而为学生的长远发展奠定坚实的基础。学校可以组织丰富多样的广告设计大赛，引导学生在比赛中形成较好的创新设计能力，这是目前来说比较实用的训练方式。
2.紧跟时代发展潮流。紧跟时代发展潮流是培养广告设计专业学生创新实践能力的重要方式，对当前的学生能力提升、思想改变具有很大的影响。广告设计专业本身是紧跟时代发展潮流的，因此注重学生的时代发展趋势教育，强调学生自主的研究自媒体时代广告设计专业发展形势，把握自媒体时代的新特点，帮助学生形成理想的思维基础，是形成创新能力的基础。只有在思想上树立创新意识理念，才能够在行动上发展创新能力，从而实现培养创新实践能力的目的。
3.培养学生创新思维。培养学生创新意识是自媒体时代下培养广告设计专业学生创新能力的治本之策，学生只有形成了创新意识才能形成理想的创新能力。对于教师而言，应该经常性地引导学生创新思维、开展创新训练，帮助学生逐步形成主动创新、主动追求创新的思维观念，在学生的心中留下创新的影子。同时在实践教学中，将创新设计作为重要的评价标准，提高学生的创新能力，从而提高整体的广告设计质量，使学生能够适应自媒体时代下创新设计作品，创作出理想的创新作品。
【参考文献】
[1]张立英，朱敏.中华优秀传统文化教育与高职语文教学的融合策略[J].語文建设，2015（35）
[2]教育部 文化部 国家民委关于推进职业院校民族文化传承与创新工作的意见[J].民族教育研究，2013（5）
[3]王屹，王立高.民族文化传承人才培养的探索与实践——以广西中职民族文化传承示范特色项目建设为例[J].职业技术教育，2017（6）
[4]车明朝.在保护中创新 在传承中弘扬——北部湾职业技术学校民族文化传承模式的探索[J].中国职业技术教育，2017（22）
[5]王迪，单福顺.民族文化传承视角下云南省高职教育新型教学模式研究[J].科教导刊（上旬刊），2013（1）
[6]郭春媛，施波，董普松.“中华优秀传统文化进校园”背景下贵州高职院校语文教育的改革与创新[J].广西职业技术学院学报，2017（5）
【作者简介】汪晓东（1981— ），男，江西南昌人，硕士，广西职业技术学院传媒系讲师，工艺美术师，研究方向：广告设计、包装设计。
（责编 卢 雯）
【关键词】职业院校 广告专业 民族文化传承与创新 示范专业 课程建设
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2018）08C-0064-02
2013年5月，教育部、文化部、国家民委联合出台了《关于推进职业院校民族文化传承与创新工作的意见》，并随后遴选了首批100个全国职业院校民族文化传承与创新示范专业点。2016年6月，第二批全国职业院校民族文化传承与创新示范专业点名单公布。对于职业院校而言，如何建设民族文化传承与创新示范课程是重大的现实课题，广告专业又如何具体实施？本文分析职业院校广告专业民族文化传承与创新示范专业课程建设存在的普遍性问题，探索相应的解决策略。
一、职业院校广告专业民族文化传承与创新示范的特点及重要意义
（一）广告专业中民族文化传承与创新示范的特点
广告专业涉及的领域较为广泛，可以说广告专业也分广告设计和广告学。广告设计需要有美术基础，比较侧重美术排版、平面广告、海报、灯箱等的设计与制作，而广告学是研究美学、历史、理论、策略、制作与经营管理。
广告通过艺术的手法表现产品的形象，准确、生动、简洁、鲜明、富于艺术的感染力表现广告内容，给消费者以美的享受，从而引起消费者对广告的注意和兴趣。艺术是文学、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺等的总称。它是以形象来反映现实生活，反映社会生活的各个领域，是一种富有创造性的方式。由此可见，广告专业中涉及的民族文化内容包括传统美学、书法、绘画、管理、哲学，等等。这些内容都是中国传统文化的精华所在。因此，广告专业中民族文化传承与创新示范的突出特点是课程融合、文化融合。课程融合是广告专业与传统课程相融合的过程，在学校的办学过程中鼓励学科交叉，尤其是在傳统的现有文化传承中还需要不断结合广告专业的新特点。例如，自媒体时代背景下，如何将广告专业与中国民族传统文化结合起来，从而形成新的民族文化传承与创新示范特点。
（二）广告专业民族文化传承与创新示范的重要意义
1.助力优秀文化传承。广告专业中渗透民族文化的过程就是传承民族文化的过程，对于弘扬优秀的传统文化，保存重要的传统技艺具有很好的现实意义。当前传统的文化或记忆逐步消失，传承的难度越来越大，只有将学科教学融入民族文化传承中，文化才会重新焕发生命力和创造力，才能够出现更多的文化价值。
2.促进文化创新。文化创新是文化传承的重要内容，没有文化传承就没有文化创新，反之亦然。中国历史发展的前进性雄辩地证明了这一点—— 没有文化传承就没有文化创新。总体而言，广告文化中民族文化的传承和创新示范的突出作用就是促进文化传承和文化创新，实现民族文化重新发展。
二、职业院校广告专业民族文化传承与创新示范专业课程建设存在的问题
（一）教学标准不明确
民族文化的传承首先要立足于民族文化，植根于民族文化。但是中国56个民族，文化纵横，种类繁多，博大精深，各个民族都有自身的特点，民族文化和习俗也有各自的规律，因此在民族文化教学过程中需要深入了解文化的内涵和特点。这是对民族文化教学和研究的首要前提，广告专业更是如此。在广告专业中渗透民族文化传承，发挥创新示范作用，需要有一个明确的方向和指导，落实到教学上就是要有明确的教学标准。在新修订的《中等职业学校专业目录》中，与民族文化相关专业有8个，目前这8个专业的教学标准都在研究制订中。一些学校开设的专业、课程、教学内容不符合民族文化传承的需要，学校对于应该开设哪些专业、怎样进行课程设置、安排哪些教学内容等随意性较强，考核体系也无从谈起。
（二）师资力量不足
民族文化传承需要有一批足够优秀的教师作为学生的引路人，从目前职业院校广告专业民族文化教育的师资来看，主要是一些民族文化传承人，集中体现在民间手艺人，这些人对民族文化有很深的理解，也有足够的认识，但是作为没有接受过专业教育的教师，在教育理念和教学方法上必然存在一定的问题，这些问题也造成民族文化传承出现问题和差错，对于形成较为理想的文化传承内涵和效果必然产生不利的影响。
（三）生源缺乏
学生是传承民族文化的主要力量，但是从目前的实际情况来看，职业院校广告专业学生的数量不足。这其中有很多原因，例如大多数人对于职业院校长期有偏见，认为职业院校是素质较低的学生才会进去就学，职业院校自身的社会形象不佳也加剧了这种社会刻板印象。再加上部分的职业院校学生在学习过程中没有足够的认识，对传统文化的认识不正确，造成很多人没有形成有效的认同。另外，社会认为广告专业就业不好，学习这个专业难以获得高收入，这也在一定程度上影响了学生的就读意愿。多种因素影响使民族文化传承教育中的学生数量偏少，而且整体质量不高。
三、职业院校广告专业民族文化传承与创新示范专业课程建设策略
（一）立足地域特色，发挥地域文化优势
民族文化传承与创新示范建设离不开当地的民族文化，表现在课程设计上、教学内容选择上、教师队伍建设上都离不开当地的大力支持。同时因为创新示范在学校办学过程中是突出文化特色的重要内容，因此依托本地教育资源能够最大限度地发挥地域优势，凸显地域特色。例如贵州铜仁学院视觉传达设计专业以专业发展和学科建设为龙头，将“大力开发贵州旅游产品的地域优势”作为设计教学改革的切入点，进行“民族旅游商品设计方向教学改革”“贵州民族美术教育资源的开发利用”等教学改革与理论研究；立足黔东丰厚的地域、民族文化资源，开设了“傩面具雕刻”“苗绣”“织锦”等课程；形成与学分制管理相配套的“2+2”（两年基础学习，两年专业方向学习）人才培养模式；从高校教育的宏观视角，深度挖掘贵州民族艺术的文化底蕴、拓展民族民间工艺的发展空间、强化贵州地域文化的符号特征，全面提升贵州旅游商品的经济、社会、文化价值，基本形成了适应区域经济社会发展的相对完善的课程体系和专业格局。 （二）各专业合作共建，资源共享
对于某一种民族文化而言，其自身具有丰富的内涵，可以挖掘的内容也非常多，例如广告专业在广告设计中融入民族文化的元素，将民族文化渗透到现有的课程体系之中，从而促进改专业的设计。广告专业可以与职业院校的艺术设计、美术学、地域文化研究学科等实现资源共享，使专业建设能够辐射整个广告文化研究与实习实训教学，逐步做大做强地域民族广告特色文化产业，培育形成具有地域特色的文化产业品牌。这种合作共建、资源共享的方式具有很强的现实属性和较强的实践性。因为学校的办学过程中，单靠广告专业一个专业师资是有很大的困难的，但是多个关联专业相互协作，资源共享能够充分挖掘其中的文化价值，从而实现更大的文化传承和文化创新。
（三）搭建创新实践平台，提高广告设计专业学生的创新能力
1.搭建创新实践平台。搭建创新实践平台是培养广告设计专业学生创新能力的重要途径。对于广告设计专业的学生而言，没有足够的实践机会就是纸上谈兵，只有亲身实践了才能够促进自身能力的提升，尤其是在实践的过程中才能够形成创作的灵感，找到设计的感觉，从而培养创新能力和创新意识。笔者在教学过程中非常注重学生的创新实践能力培养，通过日常的反复实践提升学生的创新设计能力，从而为学生的长远发展奠定坚实的基础。学校可以组织丰富多样的广告设计大赛，引导学生在比赛中形成较好的创新设计能力，这是目前来说比较实用的训练方式。
2.紧跟时代发展潮流。紧跟时代发展潮流是培养广告设计专业学生创新实践能力的重要方式，对当前的学生能力提升、思想改变具有很大的影响。广告设计专业本身是紧跟时代发展潮流的，因此注重学生的时代发展趋势教育，强调学生自主的研究自媒体时代广告设计专业发展形势，把握自媒体时代的新特点，帮助学生形成理想的思维基础，是形成创新能力的基础。只有在思想上树立创新意识理念，才能够在行动上发展创新能力，从而实现培养创新实践能力的目的。
3.培养学生创新思维。培养学生创新意识是自媒体时代下培养广告设计专业学生创新能力的治本之策，学生只有形成了创新意识才能形成理想的创新能力。对于教师而言，应该经常性地引导学生创新思维、开展创新训练，帮助学生逐步形成主动创新、主动追求创新的思维观念，在学生的心中留下创新的影子。同时在实践教学中，将创新设计作为重要的评价标准，提高学生的创新能力，从而提高整体的广告设计质量，使学生能够适应自媒体时代下创新设计作品，创作出理想的创新作品。
【参考文献】
[1]张立英，朱敏.中华优秀传统文化教育与高职语文教学的融合策略[J].語文建设，2015（35）
[2]教育部 文化部 国家民委关于推进职业院校民族文化传承与创新工作的意见[J].民族教育研究，2013（5）
[3]王屹，王立高.民族文化传承人才培养的探索与实践——以广西中职民族文化传承示范特色项目建设为例[J].职业技术教育，2017（6）
[4]车明朝.在保护中创新 在传承中弘扬——北部湾职业技术学校民族文化传承模式的探索[J].中国职业技术教育，2017（22）
[5]王迪，单福顺.民族文化传承视角下云南省高职教育新型教学模式研究[J].科教导刊（上旬刊），2013（1）
[6]郭春媛，施波，董普松.“中华优秀传统文化进校园”背景下贵州高职院校语文教育的改革与创新[J].广西职业技术学院学报，2017（5）
【作者简介】汪晓东（1981— ），男，江西南昌人，硕士，广西职业技术学院传媒系讲师，工艺美术师，研究方向：广告设计、包装设计。
（责编 卢 雯）