论文部分内容阅读
【摘要】教育集团指的是多个教学存在缺陷的学校组织起来，建立一个可以互帮互助，共享教学方法、教学模式和教学经验的一种新型教学组织。在教学集团里面，有资历、有能力的教师到教学效率稍微差一点的学校担任重要职位，为学校制订全新的教学方案，以达到创新教学、科学教学的目标。笔者主要通过分析青年教师的发展现状，探索教育集团背景下青年教师队伍建设的途径。
【关键词】教育集团;青年教师;专业化成长
【基金项目】本文系江西省基础教育研究课题“依托教育集团促进青年教师专业化成长的研究”（编号：NCZZ2017—002）的部分研究成果。
青年教师的专业素质培养是学校提升教学效率的重要手段，青年教师作为学校未来的中坚力量，必须要有足够的文化基础和丰富的教学经验。青年教师是未来教育的主流，不仅要有传统教学能力，还要学会适应新时代要求，培养创新精神。
一、当前青年教师专业化发展现状
1.教师专业发展主动性不强
现今的青年教师团体缺乏主动提升个人素质的意识，在教学中创新不足，对教学方法改善不多。随着时代的发展，教育机制也在不断改革，教学方式越来越多样，要求教师掌握的新型教学技能也就更多。例如，在教学中，教师一直坚持传统教法，面对教学改革时，就会难以适应。多媒体课程就需要教师具有一定的计算机应用基础。学校应鼓励教师自主学习，让青年教师散发年轻人的活力，从而提供更好、更专业的教学。
2.教师专业发展机制不完善
学校对青年教师的培训活动较少，这也是教师专业水平得不到提升的重要因素，缺乏学校的激励，教师也就没有了学习新技能的动力。教师在学校时缺乏学习的时间和空间，课后还要批改作业，制订新的教学计划。虽然有一些教师有了提高教学专业性的意识，却缺乏学习途径。学校没有相应的学习渠道，繁重的教学任务使教师只能在周末空闲时自学，自学时间太短导致达到的效果也不是很理想，不少教师在努力学习之后产生疲惫感，从而放弃提升计划。学校发展机制不完善是教师专业能力提升慢的重要原因，没时间、没精力成为教师不断提升自己路上的绊脚石。学校应该注重完善教师专业发展机制，提升教师的整体素质，提升教学效率，这样教师就能不断为教育事业作出贡献，培养出更优秀的人才。
二、依托教育集团促进青年教师专业化成长的策略
1.加强教师职业培训，提升教师综合素养
教育集团应该发挥其能动性，明确集团的目标，致力于提升教师的专业素养，让教师在培训中不断接触新的知识，在不断学习中提升专业能力。我们连续两年坚持每周五的业务学习，无论是在教学上还是在各班级的管理制度上，或者是听名师专家的讲座，我们都认真对待。在充分利用学校资源的同时，我校还开展了“请进来”“走出去”的活动，吸取其他学校的教育资源，扩展我校的教学能力。两年来，集团先后派出百余人次参加国家、省、市的各种专业培训，与不同地区的教师进行交流学习。在长沙，与湖南师大附中高新实验中学进行访学交流;在華东，与华中师范大学复习教学技艺，深入探索教学新方式。师德是作为一名教师必须具备的品质，不仅是教师的为人根本，更是教育之魂。教师要想提升专业素养，首先要提升个人品质和道德修养。
2.实现教育集团的创新性
在进行教师职业培训时，教育集团可以跟随时代的潮流，应用网络平台进行教学。在网络上进行学习可以节省教师的时间，让教师有更多的时间去完成学习任务，从而减轻教师的压力。在应用网络平台学习时，教育集团首先要对教师的计算机使用能力进行培训，在熟悉基本操作后，激励他们自主学习制作文档、PPT、表格、微课等。
为了学习先进教师的教学水平，使教师读书活动成为一种常态。教育集团每学期要求青年教师必须读一本教育专著，并记录读书笔记。学校曾为每位教师购买了必读书目《陶行知教育名篇精选》《给教师的建议》《班主任工作漫谈》等书籍。通过参加读写比赛，青年教师的自身素质、教育教学能力得到了显著提升，收到了较好的教育效果。
3.发挥专家示范作用，名师引领教师成长
发挥教育集团的影响力，为青年教师制定发展目标，可以提升青年教师的学习热情。在进行青年教师专业培训时，培训师的能力也很重要，不仅需要有高学历，还要有足够的知识储备和教学经验，需要对现代教学了如指掌，更需要对教育事业有过突出贡献。我校为促进青年教师团队发展，先后请来了南昌市第二十七中学校长段求玲、南昌市教育局职改办主任徐明、南昌市教科所课题负责人王跃、南昌市学校卫生保健所副所长何静丽、中学数学高级教师学科带头人陈秋鸿、中学英语高级教师市优秀班主任杨琳燕、南昌二十中英语教研组长刘琪、南昌第二十四中学教科处主任余建国、南昌市初中英语学科带头人蔡春兰、南昌市优秀青年骨干教师胡静等多位优秀教育界专家为我校青年教师做演讲。通过传播专家的教学经验，促进了青年教师团体的成长。
4.引入“互联网 ”技术，拓宽教师成长路径
信息技术与教育教学深度的整合，将会大力促进青年教师的专业发展。青年教师需要革新传统的教育理念，改变单一的教学模式，积极学习新的信息技术，探索专业成长的新方法。集团学校主动布局，运用“互联网 ”教育，建设智慧校园教育生态链：“班班通 录播教室”的教学录播设施、VR虚拟教室、“智学网 云平台”的师生评价体系和依托乐课平台的智慧课堂模式。这一模式的学习和运用，首先就落在青训班全体教师身上，通过实地培训学习、课堂课下实践、教学比赛展示和录课反思总结，大家用肯定和奖状书写满满收获。通过引入“互联网 ”技术，不仅提升了学生的学习效率，更为教师专业成长提供了多元的渠道，拓宽了教师的成长路径，为教师长久发展奠定了基础。互联网技术的应用，将教育事业带上了从未有过的高度，不仅学生可以从中获益，教师也能不断完善自己的认知，为学生创造出更好的教学方案。
教育集团促进了青年教师的专业成长，也为教育事业的发展提供了有效的帮助。青年教师专业素质的提升为教学跟上时代的步伐提供了基础，他们不仅提高了学习能力，更培养了创新意识，在不断升华自己、实现更高的教学目标的同时，也为国家培养了一大批高素质人才。培养青年教师专业素养，促进教师的专业化发展，不仅需要国家和学校的支持，更需要青年教师自己的不懈努力。因此，青年教师在培训过程中要不断丰富自己的教学技能，培养自主学习能力，为学生创造更加和谐的学习环境。
【参考文献】
张凯.浅谈网络研修与名师引领对教师专业化发展的作用[J].教师发展，2019（02）：56.
卢燕.“互联网 ”时代如何促进高校青年教师专业化发展[J].中国成人教育，2018（18）：151-153.
郭漫，陈丽.民办高校英语青年教师的专业化发展探析[J].英语广场，2019（05）：113-114.
【关键词】教育集团;青年教师;专业化成长
【基金项目】本文系江西省基础教育研究课题“依托教育集团促进青年教师专业化成长的研究”（编号：NCZZ2017—002）的部分研究成果。
青年教师的专业素质培养是学校提升教学效率的重要手段，青年教师作为学校未来的中坚力量，必须要有足够的文化基础和丰富的教学经验。青年教师是未来教育的主流，不仅要有传统教学能力，还要学会适应新时代要求，培养创新精神。
一、当前青年教师专业化发展现状
1.教师专业发展主动性不强
现今的青年教师团体缺乏主动提升个人素质的意识，在教学中创新不足，对教学方法改善不多。随着时代的发展，教育机制也在不断改革，教学方式越来越多样，要求教师掌握的新型教学技能也就更多。例如，在教学中，教师一直坚持传统教法，面对教学改革时，就会难以适应。多媒体课程就需要教师具有一定的计算机应用基础。学校应鼓励教师自主学习，让青年教师散发年轻人的活力，从而提供更好、更专业的教学。
2.教师专业发展机制不完善
学校对青年教师的培训活动较少，这也是教师专业水平得不到提升的重要因素，缺乏学校的激励，教师也就没有了学习新技能的动力。教师在学校时缺乏学习的时间和空间，课后还要批改作业，制订新的教学计划。虽然有一些教师有了提高教学专业性的意识，却缺乏学习途径。学校没有相应的学习渠道，繁重的教学任务使教师只能在周末空闲时自学，自学时间太短导致达到的效果也不是很理想，不少教师在努力学习之后产生疲惫感，从而放弃提升计划。学校发展机制不完善是教师专业能力提升慢的重要原因，没时间、没精力成为教师不断提升自己路上的绊脚石。学校应该注重完善教师专业发展机制，提升教师的整体素质，提升教学效率，这样教师就能不断为教育事业作出贡献，培养出更优秀的人才。
二、依托教育集团促进青年教师专业化成长的策略
1.加强教师职业培训，提升教师综合素养
教育集团应该发挥其能动性，明确集团的目标，致力于提升教师的专业素养，让教师在培训中不断接触新的知识，在不断学习中提升专业能力。我们连续两年坚持每周五的业务学习，无论是在教学上还是在各班级的管理制度上，或者是听名师专家的讲座，我们都认真对待。在充分利用学校资源的同时，我校还开展了“请进来”“走出去”的活动，吸取其他学校的教育资源，扩展我校的教学能力。两年来，集团先后派出百余人次参加国家、省、市的各种专业培训，与不同地区的教师进行交流学习。在长沙，与湖南师大附中高新实验中学进行访学交流;在華东，与华中师范大学复习教学技艺，深入探索教学新方式。师德是作为一名教师必须具备的品质，不仅是教师的为人根本，更是教育之魂。教师要想提升专业素养，首先要提升个人品质和道德修养。
2.实现教育集团的创新性
在进行教师职业培训时，教育集团可以跟随时代的潮流，应用网络平台进行教学。在网络上进行学习可以节省教师的时间，让教师有更多的时间去完成学习任务，从而减轻教师的压力。在应用网络平台学习时，教育集团首先要对教师的计算机使用能力进行培训，在熟悉基本操作后，激励他们自主学习制作文档、PPT、表格、微课等。
为了学习先进教师的教学水平，使教师读书活动成为一种常态。教育集团每学期要求青年教师必须读一本教育专著，并记录读书笔记。学校曾为每位教师购买了必读书目《陶行知教育名篇精选》《给教师的建议》《班主任工作漫谈》等书籍。通过参加读写比赛，青年教师的自身素质、教育教学能力得到了显著提升，收到了较好的教育效果。
3.发挥专家示范作用，名师引领教师成长
发挥教育集团的影响力，为青年教师制定发展目标，可以提升青年教师的学习热情。在进行青年教师专业培训时，培训师的能力也很重要，不仅需要有高学历，还要有足够的知识储备和教学经验，需要对现代教学了如指掌，更需要对教育事业有过突出贡献。我校为促进青年教师团队发展，先后请来了南昌市第二十七中学校长段求玲、南昌市教育局职改办主任徐明、南昌市教科所课题负责人王跃、南昌市学校卫生保健所副所长何静丽、中学数学高级教师学科带头人陈秋鸿、中学英语高级教师市优秀班主任杨琳燕、南昌二十中英语教研组长刘琪、南昌第二十四中学教科处主任余建国、南昌市初中英语学科带头人蔡春兰、南昌市优秀青年骨干教师胡静等多位优秀教育界专家为我校青年教师做演讲。通过传播专家的教学经验，促进了青年教师团体的成长。
4.引入“互联网 ”技术，拓宽教师成长路径
信息技术与教育教学深度的整合，将会大力促进青年教师的专业发展。青年教师需要革新传统的教育理念，改变单一的教学模式，积极学习新的信息技术，探索专业成长的新方法。集团学校主动布局，运用“互联网 ”教育，建设智慧校园教育生态链：“班班通 录播教室”的教学录播设施、VR虚拟教室、“智学网 云平台”的师生评价体系和依托乐课平台的智慧课堂模式。这一模式的学习和运用，首先就落在青训班全体教师身上，通过实地培训学习、课堂课下实践、教学比赛展示和录课反思总结，大家用肯定和奖状书写满满收获。通过引入“互联网 ”技术，不仅提升了学生的学习效率，更为教师专业成长提供了多元的渠道，拓宽了教师的成长路径，为教师长久发展奠定了基础。互联网技术的应用，将教育事业带上了从未有过的高度，不仅学生可以从中获益，教师也能不断完善自己的认知，为学生创造出更好的教学方案。
教育集团促进了青年教师的专业成长，也为教育事业的发展提供了有效的帮助。青年教师专业素质的提升为教学跟上时代的步伐提供了基础，他们不仅提高了学习能力，更培养了创新意识，在不断升华自己、实现更高的教学目标的同时，也为国家培养了一大批高素质人才。培养青年教师专业素养，促进教师的专业化发展，不仅需要国家和学校的支持，更需要青年教师自己的不懈努力。因此，青年教师在培训过程中要不断丰富自己的教学技能，培养自主学习能力，为学生创造更加和谐的学习环境。
【参考文献】
张凯.浅谈网络研修与名师引领对教师专业化发展的作用[J].教师发展，2019（02）：56.
卢燕.“互联网 ”时代如何促进高校青年教师专业化发展[J].中国成人教育，2018（18）：151-153.
郭漫，陈丽.民办高校英语青年教师的专业化发展探析[J].英语广场，2019（05）：113-114.