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由于美术教育中人文精神的回归和对机械工匠式训练的批判摒弃，虽然近来又倡导“美术本位的回归”，但我们仍不难发现，常常在美术课堂中看到学生“动手”体验的机会和时间并不多。
训练得当 自主高效——多次分段作业法在初中美术课堂中的运用
【摘 要】
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由于美术教育中人文精神的回归和对机械工匠式训练的批判摒弃，虽然近来又倡导“美术本位的回归”，但我们仍不难发现，常常在美术课堂中看到学生“动手”体验的机会和时间并不多。
【机 构】
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江苏省张家港市南沙中学
【出 处】
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现代教育科学：中学教师
【发表日期】
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2009年3期
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