【摘 要】
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因翻转课堂的内涵是在承认学习者个体差异和个性化基础上,鼓励学习者按照自身认知模式和学习习惯进行自主学习,将被动的知识灌输变更为主动的知识汲取,从而养成目标明晰的学
【基金项目】
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2018年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目“京津冀协同背景下激励省内高校教师实现自我优化的制度供给研究”(2018GJJG163),2018年度河北省教育厅人文重点项目“新时代下河北省内高校教师的自我优化需求与创新机制供给研究——以经济类专业教师为例”(SD181025)
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因翻转课堂的内涵是在承认学习者个体差异和个性化基础上,鼓励学习者按照自身认知模式和学习习惯进行自主学习,将被动的知识灌输变更为主动的知识汲取,从而养成目标明晰的学习行为,且兼具共同学习的特性。而系统思考问题的方法和采取行动的勇气和决心,更应是大学教育以及专业教育需要给予大学生训练的学习初始目标。《政府预算管理》课程在运用翻转课堂这一现代化课程教学路径的过程中,不仅具有专业知识系统化传授的传统教学目标,还应具有有效提升学生学习能力的培养目标。
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