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随着我国教育不断深化改革，初中英语教学顺应社会潮流，依据国家初中英语新课标要求进行课改，并将创客理念融合到教育当中。创客教育也就是我们所说的STEAM教育，初中英语写作运用创客理念指导教学是创客文化和初中英语的有机结合，充分调动了学生的学习兴趣，同时运用项目学习的方式培养了学生跨学科解决问题的能力。在本文中，我们将从简述创客理念，初中英语写作现状、创客理念指导下的初中英语写作教学策略三个方面进行探讨。
1. 创客及创客教育简述
1.1创客及创客教育的含义
创客一词来源于英文当中的“Maker”，是指基于自身的兴趣和爱好，把各种创意转变为现实的一类人，创客理念的核心是用户创新。创客教育是创客与教育的有机碰撞，创客为教育打开了新的方向。美国总统奥巴马在2009年的“Educate to Innovate”运动中呼吁每个学生成为创造者，随后美国白宫启动了“Maker education Innovate”即创客教育计划。
1.2创客教育理念的两大方面
创客教育理念是融合了信息技术，体验教育、创新教育和DIY理念多方面的思想。创客教育理念具体指两方面：第一，培养创客人才;第二，运用创客教育。在实际的教学中运用创客教育模式，让学生在学习英语的过程中运用创造性的思维，进行英语写作，最终培养具有创造性的创客人才。
2. 初中英语写作现状
2.1母语负迁移现象严重
国内大部分学生在学习英语时缺乏一定的语言环境，易受母语负迁移影响。大部分初中生在运用英语写作时，首先在脑海中构建汉语语句，再用英语进行翻译。这种中式思维写作模式导致学生在写作时笑话百出、语法错误，Chinese-English句式在学生的英语作文中随处可见。如：I love your sister very much.译为我很爱你的妹妹，但如果按照中式思维很容易翻译成：I very much love your sister这种中式句式。
2.2学生缺乏词汇、语法和写作技巧
初中生大部分学生对于英语写作非常头痛，其中大部分是因为学生缺乏词汇量，不懂得英语的构句语法和技巧。很多学生在英语写作中即使想到了句子，但也会因为没有掌握关键名词和关联词无法进行写作。在英语写作中如果没有掌握表示并列的关联词尚可以通过拆分句式罗列在文章当中，但如果没有掌握表转折的语句将无法进行写作。如：not...but...关联词译为不是……而是……，在They were not the bones of an animal， but of a human being（译为他们不是动物的骨头而是人类的）这句中，如果去掉关联词，那么该语句将无法成立。
3. 創客理念指导下的初中英语写作教学策略
3.1培养学生创客思维，进行词汇联想
初中学生在进行英语写作时，要掌握大量的英语词汇。故此，教师在指导学生在进行日常词汇积累时，可以培养学生创造性的思维，运用词汇联想、句子联想等方式进行教学。如ight可以和light、fight、night、sight、tight进行词汇联想，eye可以看成两个耳朵和一个鼻子，banana可以把字母a看成一个个香蕉相连。学生在积累学习英语单词时，要运用创造性的思维，进行抽象联想，将日常中所学的单词进行归纳，掌握其中的规律，从而扩大词汇量。
3.2运用创客教育理念进行英语写作教学
英语写作要解决学生母语负迁移的现象，教师可以运用创客教育理念，为学生尽可能地创造英语语言写作环境，进行情景化教学。如初中英语教师在日常的英语教学中，要尽可能全英授课让学生习惯英语思维，遇到中外习俗不一样的地方，要进行详细的讲解。教师在教授学生进行英语写作时可以运用情景化教学，首先明确写作主题，让学生观看相关的影视资料，再让其进行自由讨论主要写作的内容，由教师进行总结并纠正某些语句的中式思维。同时教师要让学生选出使用率较高的句式记录在黑板上，让学生根据现有的词汇量组合常用的句式完成最基础的写作。运用创客的教育理念进行英语写作教学，让英语写作不再成为学生的难题。
4. 结语
初中英语教育改革不仅仅是课堂教学形式的改变，更重要的是教育理念和思维的改变。而学生英语写作能力的提升是一个日积月累的过程，不能急于一时。教师在日常的英语写作教学中，将创客的理念应用到其中，充分调动了学生学习英语的积极性，提高了学生学习英语写作的学习效率。
[1] 王佳玉， 钟柏昌. 中小学创客教育研究综述[J]. 现代远距离教育， 2018（02）.
[2] 韩芳， 陈珊. 五大发展理念下的我国创客教育及未来走向[J]. 继续教育研究， 2018（03）.
[3] 陈青青. 创客理念指导下的初中英语写作教学策略研究[J]. 中国电化教育， 2017（12）.
（作者单位：山东青岛市黄岛区铁山学校）
1. 创客及创客教育简述
1.1创客及创客教育的含义
创客一词来源于英文当中的“Maker”，是指基于自身的兴趣和爱好，把各种创意转变为现实的一类人，创客理念的核心是用户创新。创客教育是创客与教育的有机碰撞，创客为教育打开了新的方向。美国总统奥巴马在2009年的“Educate to Innovate”运动中呼吁每个学生成为创造者，随后美国白宫启动了“Maker education Innovate”即创客教育计划。
1.2创客教育理念的两大方面
创客教育理念是融合了信息技术，体验教育、创新教育和DIY理念多方面的思想。创客教育理念具体指两方面：第一，培养创客人才;第二，运用创客教育。在实际的教学中运用创客教育模式，让学生在学习英语的过程中运用创造性的思维，进行英语写作，最终培养具有创造性的创客人才。
2. 初中英语写作现状
2.1母语负迁移现象严重
国内大部分学生在学习英语时缺乏一定的语言环境，易受母语负迁移影响。大部分初中生在运用英语写作时，首先在脑海中构建汉语语句，再用英语进行翻译。这种中式思维写作模式导致学生在写作时笑话百出、语法错误，Chinese-English句式在学生的英语作文中随处可见。如：I love your sister very much.译为我很爱你的妹妹，但如果按照中式思维很容易翻译成：I very much love your sister这种中式句式。
2.2学生缺乏词汇、语法和写作技巧
初中生大部分学生对于英语写作非常头痛，其中大部分是因为学生缺乏词汇量，不懂得英语的构句语法和技巧。很多学生在英语写作中即使想到了句子，但也会因为没有掌握关键名词和关联词无法进行写作。在英语写作中如果没有掌握表示并列的关联词尚可以通过拆分句式罗列在文章当中，但如果没有掌握表转折的语句将无法进行写作。如：not...but...关联词译为不是……而是……，在They were not the bones of an animal， but of a human being（译为他们不是动物的骨头而是人类的）这句中，如果去掉关联词，那么该语句将无法成立。
3. 創客理念指导下的初中英语写作教学策略
3.1培养学生创客思维，进行词汇联想
初中学生在进行英语写作时，要掌握大量的英语词汇。故此，教师在指导学生在进行日常词汇积累时，可以培养学生创造性的思维，运用词汇联想、句子联想等方式进行教学。如ight可以和light、fight、night、sight、tight进行词汇联想，eye可以看成两个耳朵和一个鼻子，banana可以把字母a看成一个个香蕉相连。学生在积累学习英语单词时，要运用创造性的思维，进行抽象联想，将日常中所学的单词进行归纳，掌握其中的规律，从而扩大词汇量。
3.2运用创客教育理念进行英语写作教学
英语写作要解决学生母语负迁移的现象，教师可以运用创客教育理念，为学生尽可能地创造英语语言写作环境，进行情景化教学。如初中英语教师在日常的英语教学中，要尽可能全英授课让学生习惯英语思维，遇到中外习俗不一样的地方，要进行详细的讲解。教师在教授学生进行英语写作时可以运用情景化教学，首先明确写作主题，让学生观看相关的影视资料，再让其进行自由讨论主要写作的内容，由教师进行总结并纠正某些语句的中式思维。同时教师要让学生选出使用率较高的句式记录在黑板上，让学生根据现有的词汇量组合常用的句式完成最基础的写作。运用创客的教育理念进行英语写作教学，让英语写作不再成为学生的难题。
4. 结语
初中英语教育改革不仅仅是课堂教学形式的改变，更重要的是教育理念和思维的改变。而学生英语写作能力的提升是一个日积月累的过程，不能急于一时。教师在日常的英语写作教学中，将创客的理念应用到其中，充分调动了学生学习英语的积极性，提高了学生学习英语写作的学习效率。
[1] 王佳玉， 钟柏昌. 中小学创客教育研究综述[J]. 现代远距离教育， 2018（02）.
[2] 韩芳， 陈珊. 五大发展理念下的我国创客教育及未来走向[J]. 继续教育研究， 2018（03）.
[3] 陈青青. 创客理念指导下的初中英语写作教学策略研究[J]. 中国电化教育， 2017（12）.
（作者单位：山东青岛市黄岛区铁山学校）