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摘要：新课标要求提高学生的核心素养，在这个过程中，老师不仅需要重视学生基础知识的教学，还要注意提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。本文就具体实例谈谈小学生在信息技术课中信息素养的养成。
关键词：小学阶段;信息技术;核心素养
一、 引言
随着素质教育的进一步发展，学校教育也越来越注重促进学生的全面发展，在课堂教学中要注意提高学生的综合素质。信息技术是学校教育中一门重要的学科，在信息技术的学习中，学生不仅仅需要掌握一些基础知识，并且还要提高自身的实践操作技能。和其他课程所不同的是，信息技术的学习相对比较特殊，它需要一定的理论知识，而且还需要实践操作技能，因此小学信息技术老师在课堂教学中，既要注重理论知识的教学，而且还要注重培养学生的实践操作能力。在这个过程中，学生会不断发现问题并且解决问题，进而促进学生学习能力的提高。小学阶段的信息技术教学对于培养学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，打好学生的学习基础具有重要的作用，因此小学信息技术老师在课堂教学中，就需要注意积极改变传统的课堂教学方式，帮助培养学生的核心素养。那么在具体的课堂教学实践中，小学信息技术老师应该如何更好地培养学生的核心素养呢？
二、 理论和实践相结合
在信息技术的学习中，学生需要掌握一定的实践操作技能，通过具体的实践操作，学生才能知道一些具体的操作方法，熟悉操作步骤，这样他们在之后的学习和工作中，才能运用信息技术来帮助自己解决问题。就目前的情况来看，很多小学信息技术老师在课堂教学中，会重视理论而轻视实践，或者因为重视实践而轻视理论，这些方法都是不合理的。在信息技术的学习中，理论和实践应该是同等重要的，学生在学习的过程中，理论知识是学生进行实践操作的支撑，学生只有掌握了一定的理论知识，了解了其中的一些基本原理，才能更好地进行实践。同时，学生只有通过具体的实践，才能对于一些理论知识理解更加深刻。在具体的实践操作过程中，学生可能会发现一些问题，这个时候学生就需要回到课本，从理论知识出发，寻找一些理论方面的方法，来帮助自己解决问题。在这个过程中，可以有效提高学生的实践能力，同时也有利于进一步加深学生对于理论知识的理解。因此小学信息技术老师在课堂教学中，需要采取理论和实践相结合的方式，在学生学习了一定的理论知识的时候，让他们进行一些具体的实践和操作，这样可以更好地提高他们的核心素养。比如说，在学习小学信息技术课本中有关于计算机的基本构造的时候，老师就需要将理论和实践进行有机结合。在计算机的基本构造中，硬件是由主机、显示器、键盘、鼠标等部分组成的。中央处理器是进行运算和控制。存储器主要是存放程序和数据。输入设备是输入程序和数据。输出设备是显示打印数据处理结果。在具体的教学中，为了帮助学生更好地认识，老师可以采取在机房上课的方式，让学生实时地到计算机教室中，面对一些真实的仪器，然后老师再给学生讲解计算机中这个部分的名称和作用。通过这样的方式，可以有效加深學生对于计算机中各个部分功能和作用的认识，这样他们在之后的学习中，就能够更好地进行计算机的操作。
三、 开展教学活动
“兴趣是最好的老师”，学生在学习的过程中，学习兴趣是非常重要的，兴趣是学生学习的内在动力，如果学生对于这门课程感兴趣，那么他们就会积极主动地去学习，主动去获取一些跟课程相关的信息，不断提高自身的学习能力。并且结合具体的实践来看，小学阶段的学生自我控制力相对较弱，有时候对于他们不感兴趣的内容，他们很难积极主动地去学习，并且在学习中，注意力也不容易集中。和其他学科相比，信息技术课程中，有很多理论知识相对比较枯燥，需要记忆的知识点也比较多，学生的学习兴趣可能不容易提高。这个时候老师在课堂教学中，就可以采取游戏教学的方式，将游戏与课堂教学相结合，在课堂教学中，设计游戏的环节，引导学生积极参与进来，这样可以让学生在这个过程中，既学习到知识，扩大知识面，同时又可以体会到这门学科的乐趣，提高学生自己核心素养。比如说，在学习有关于信息的基本知识的时候，老师可以设置一些题目，将其中一些重要的部分设置成填空，让学生补充出题目中空缺的部分。比如说，对信息的、、、、、的手段和方法，也就是指在信息处理的过程中所用到的技术就是信息技术。学生需要在空白部分填出：采集、存储、传递、加工、表达与交流。在具体的教学中，老师还可以将学生分成两个小组，让每个小组进行一定的比赛，每次回答正确，都可以为自己的队伍加上一分，最后给获胜的队伍一定的奖励，这样可以激发学生学习的积极性。
四、 结束语
总之，随着科学技术的不断发展，信息技术也在不断发展，在小学信息技术课堂教学中，为了进一步提高学生的学习兴趣，培养学生的核心素养，老师可以采取理论和实践相结合的方式，同时还可以开展一些好玩有趣的教学活动，让学生在进行这些教学活动的时候，既体会到了乐趣，也可以提高自己的核心素养，进而促进学生的学习和发展。
参考文献：
[1]李慧.核心素养下新型小学信息技术教学模式的构建分析[J].考试周刊，2019（25）：142.
[2]刘一胜.如何提升我国农村小学生的信息技术核心素养[J].新课程·小学，2019（1）：107.
[3]蒋慧.小学信息技术课堂中核心素养培养的思考[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018（12）：502 526.
作者简介：
邹友生，湖南省永州市，湖南省宁远县实验小学。
关键词：小学阶段;信息技术;核心素养
一、 引言
随着素质教育的进一步发展，学校教育也越来越注重促进学生的全面发展，在课堂教学中要注意提高学生的综合素质。信息技术是学校教育中一门重要的学科，在信息技术的学习中，学生不仅仅需要掌握一些基础知识，并且还要提高自身的实践操作技能。和其他课程所不同的是，信息技术的学习相对比较特殊，它需要一定的理论知识，而且还需要实践操作技能，因此小学信息技术老师在课堂教学中，既要注重理论知识的教学，而且还要注重培养学生的实践操作能力。在这个过程中，学生会不断发现问题并且解决问题，进而促进学生学习能力的提高。小学阶段的信息技术教学对于培养学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，打好学生的学习基础具有重要的作用，因此小学信息技术老师在课堂教学中，就需要注意积极改变传统的课堂教学方式，帮助培养学生的核心素养。那么在具体的课堂教学实践中，小学信息技术老师应该如何更好地培养学生的核心素养呢？
二、 理论和实践相结合
在信息技术的学习中，学生需要掌握一定的实践操作技能，通过具体的实践操作，学生才能知道一些具体的操作方法，熟悉操作步骤，这样他们在之后的学习和工作中，才能运用信息技术来帮助自己解决问题。就目前的情况来看，很多小学信息技术老师在课堂教学中，会重视理论而轻视实践，或者因为重视实践而轻视理论，这些方法都是不合理的。在信息技术的学习中，理论和实践应该是同等重要的，学生在学习的过程中，理论知识是学生进行实践操作的支撑，学生只有掌握了一定的理论知识，了解了其中的一些基本原理，才能更好地进行实践。同时，学生只有通过具体的实践，才能对于一些理论知识理解更加深刻。在具体的实践操作过程中，学生可能会发现一些问题，这个时候学生就需要回到课本，从理论知识出发，寻找一些理论方面的方法，来帮助自己解决问题。在这个过程中，可以有效提高学生的实践能力，同时也有利于进一步加深学生对于理论知识的理解。因此小学信息技术老师在课堂教学中，需要采取理论和实践相结合的方式，在学生学习了一定的理论知识的时候，让他们进行一些具体的实践和操作，这样可以更好地提高他们的核心素养。比如说，在学习小学信息技术课本中有关于计算机的基本构造的时候，老师就需要将理论和实践进行有机结合。在计算机的基本构造中，硬件是由主机、显示器、键盘、鼠标等部分组成的。中央处理器是进行运算和控制。存储器主要是存放程序和数据。输入设备是输入程序和数据。输出设备是显示打印数据处理结果。在具体的教学中，为了帮助学生更好地认识，老师可以采取在机房上课的方式，让学生实时地到计算机教室中，面对一些真实的仪器，然后老师再给学生讲解计算机中这个部分的名称和作用。通过这样的方式，可以有效加深學生对于计算机中各个部分功能和作用的认识，这样他们在之后的学习中，就能够更好地进行计算机的操作。
三、 开展教学活动
“兴趣是最好的老师”，学生在学习的过程中，学习兴趣是非常重要的，兴趣是学生学习的内在动力，如果学生对于这门课程感兴趣，那么他们就会积极主动地去学习，主动去获取一些跟课程相关的信息，不断提高自身的学习能力。并且结合具体的实践来看，小学阶段的学生自我控制力相对较弱，有时候对于他们不感兴趣的内容，他们很难积极主动地去学习，并且在学习中，注意力也不容易集中。和其他学科相比，信息技术课程中，有很多理论知识相对比较枯燥，需要记忆的知识点也比较多，学生的学习兴趣可能不容易提高。这个时候老师在课堂教学中，就可以采取游戏教学的方式，将游戏与课堂教学相结合，在课堂教学中，设计游戏的环节，引导学生积极参与进来，这样可以让学生在这个过程中，既学习到知识，扩大知识面，同时又可以体会到这门学科的乐趣，提高学生自己核心素养。比如说，在学习有关于信息的基本知识的时候，老师可以设置一些题目，将其中一些重要的部分设置成填空，让学生补充出题目中空缺的部分。比如说，对信息的、、、、、的手段和方法，也就是指在信息处理的过程中所用到的技术就是信息技术。学生需要在空白部分填出：采集、存储、传递、加工、表达与交流。在具体的教学中，老师还可以将学生分成两个小组，让每个小组进行一定的比赛，每次回答正确，都可以为自己的队伍加上一分，最后给获胜的队伍一定的奖励，这样可以激发学生学习的积极性。
四、 结束语
总之，随着科学技术的不断发展，信息技术也在不断发展，在小学信息技术课堂教学中，为了进一步提高学生的学习兴趣，培养学生的核心素养，老师可以采取理论和实践相结合的方式，同时还可以开展一些好玩有趣的教学活动，让学生在进行这些教学活动的时候，既体会到了乐趣，也可以提高自己的核心素养，进而促进学生的学习和发展。
参考文献：
[1]李慧.核心素养下新型小学信息技术教学模式的构建分析[J].考试周刊，2019（25）：142.
[2]刘一胜.如何提升我国农村小学生的信息技术核心素养[J].新课程·小学，2019（1）：107.
[3]蒋慧.小学信息技术课堂中核心素养培养的思考[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018（12）：502 526.
作者简介：
邹友生，湖南省永州市，湖南省宁远县实验小学。