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摘要：本文通过文献资料法、网上查询法、逻辑法等对所查文献资料进行了整理、分析，对当前我国高水平运动队办队制度、项目布局、运动员及教练员现状、队伍文化等方面进行研究，对他们存在的问题、文献中的解决策略等进行了归纳及述评。
关键词：高水平运动队；运动员；教练员
一、前言
自1987年我国高校建立高水平运动队以来，高水平运动队获得了长足了发展，但是其存在的各种问题学者们一直在寻找解决的方法，在高水平运动队发展各个方面也进行了诸多研究。
二、高校高水平运动队的研究述评
（一）高校高水平运动队的项目布局研究述评
通过研究我国高校高水平运动队的地域分布、项目布局的现状和依据等相关问题，对保证我国高校高水平运动队的健康、科学、稳定、持续的发展与完成新时期的新要求具有重要的意义与帮助。
1.高水平运动队分布地区
通过对我国项目布局的研究，清楚的了解我国项目布局的现状，从而对我国的高校高水平运动队的发展起到促进作用。目前我国共有本科学校767所，而只有268 所高校获得招收高水平运动员的资格，占普通本科院校的38.68%，它反映出我国高校高水平运动队在普通本科中只占小一半。
2.高水平运动队项目布局现状
由于场地限制小、易开展等因素，田径、篮球是各个高校建设高水平运动队首先选择的两项运动；而足球、排球、游泳、武术、健美操，场地的因素、教练员不够、团体性较强等各方面因素的影响使得高校高水平运动队拥有量偏后；定向越野、摔跤、棋牌类项目由于各方面的因素影响，高校拥有的高水平运动队很少。
3.项目布局存在的问题
我国高水平运动队在在布局及项目布局项目数量取得了长足发展、项目越来越丰富、等好结果的背后显露出严重的问题，项目布局在地域上、项目上分布不合理，它将制约我国高校高水平运动队的发展。总的来说，刘海元比较全面的分析与总结了我国高校高水平运动队项目布局的现状。
（二）高校高水平运动队的竞赛研究述评
高水平运动队参加的竞赛类型体现了我国高校高水平运动队的竞技水平，其竞赛的诸多运动会都由体育协会于1975年成立，是国家原体育总会举办得全国性的学生体育组织。1993年，大体协注册成为社团，它最后形成了教育部、体育总局、民政部共同管理高水平运动队的模式。通过查阅文献，我国高校高水平运动员参加赛事的名称见下表，赛事通常以综合类赛事和单项性赛事的形式举办，综合类赛事包含的项目众多，单项赛事一般以某一专项为单位举行赛事。
（三）高校高水平运动队的运动员研究述评
运动员是高校运动队发展的基础，是运动队的有机组成部分，运动员水平的直接影响运动队的整体水平。根据文献从以下几个方面进行了研究。
1.运动员的训练现状
教练员选择每周训练5-7次、3-4次的次数最多，分别占到39%和44.2%。9次以上的最少，只占到了1.9%。由于高水平运动队不仅要保持训练，还要兼顾学业，所以要合理的安排训练时间才能保持训练效果。
2.运动员的激励情况
对运动员的激励工作可以保证训练效率提高运动员训练的积极性，促进高水平运动队的整体发展进程。通过文献总结，我国高水平运动队的运动员激励方式有以下几种：（1）高水平运动员所取得的竞赛成绩与文化课成绩挂钩。（2）有的学校将高水平运动员每年参加的各级运动会的奖励与其竞赛所取得的名次挂钩，实行学分制，在学期结束后将名次成绩换算成学分。（3）竞赛取得的成绩按照名次不同奖金数额不同。
3.运动员的就业情况
文献中高水平运动队的就业现状研究以地域性为主，以各省、市为单位进行研究，这对我国高水平运动队的就业状况了解具有不全面性，我国由于南北经济发展的不平衡、各省市就业率不一，所以不能以点带面的以某一区域的就业状况反映全国高水平运动员的就业现状。
（四）高校高水平运动队的教练员研究述评
1.教练员素质方面研究
文献中就教练员的素质方面有诸多研究，总结发现我国高水平运动队教练员总体素质处于较低水平，还有很大的提升空间。要提升高水平运动队的整体素质，教练员的素质必须得到提升。
2.教练员管理行为的研究
通过诸多文献查阅，关于教练员管理行为方面的研究屈指可数，教练员的管理行为对高水平运动员具有深远的影响，我们应加强在这一方面的研究。
3.教练员综合能力评价研究
目前，各文献关于我国高校高水平运动队的教练员评价体系方面的研究很少，有几篇文章涉及到了这方面的研究，但都未完整的分析教练员能力的构成及外在的表现形式，在教练员这种能力具有业务范围内的综合性及非结构性的能力特征涞水的职业来说，已经失去了它原有的效果。在此，我们应当纵深的研究WSR測评模型，使我国的高水平运动队教练员综合能力评价系统健康、完整、系统的建立起来，促进高水平运动队的快速发展。
参考文献：
[1]闫燕.我国高校高水平运动队发展的实证研究[D].上海体育学院，2014.
[2]张奇.上海市普通高校高水平运动队的实践情况调查与分析[D].上海体育学院，2009.
（作者单位：渭南市富平县迤山中学）
关键词：高水平运动队；运动员；教练员
一、前言
自1987年我国高校建立高水平运动队以来，高水平运动队获得了长足了发展，但是其存在的各种问题学者们一直在寻找解决的方法，在高水平运动队发展各个方面也进行了诸多研究。
二、高校高水平运动队的研究述评
（一）高校高水平运动队的项目布局研究述评
通过研究我国高校高水平运动队的地域分布、项目布局的现状和依据等相关问题，对保证我国高校高水平运动队的健康、科学、稳定、持续的发展与完成新时期的新要求具有重要的意义与帮助。
1.高水平运动队分布地区
通过对我国项目布局的研究，清楚的了解我国项目布局的现状，从而对我国的高校高水平运动队的发展起到促进作用。目前我国共有本科学校767所，而只有268 所高校获得招收高水平运动员的资格，占普通本科院校的38.68%，它反映出我国高校高水平运动队在普通本科中只占小一半。
2.高水平运动队项目布局现状
由于场地限制小、易开展等因素，田径、篮球是各个高校建设高水平运动队首先选择的两项运动；而足球、排球、游泳、武术、健美操，场地的因素、教练员不够、团体性较强等各方面因素的影响使得高校高水平运动队拥有量偏后；定向越野、摔跤、棋牌类项目由于各方面的因素影响，高校拥有的高水平运动队很少。
3.项目布局存在的问题
我国高水平运动队在在布局及项目布局项目数量取得了长足发展、项目越来越丰富、等好结果的背后显露出严重的问题，项目布局在地域上、项目上分布不合理，它将制约我国高校高水平运动队的发展。总的来说，刘海元比较全面的分析与总结了我国高校高水平运动队项目布局的现状。
（二）高校高水平运动队的竞赛研究述评
高水平运动队参加的竞赛类型体现了我国高校高水平运动队的竞技水平，其竞赛的诸多运动会都由体育协会于1975年成立，是国家原体育总会举办得全国性的学生体育组织。1993年，大体协注册成为社团，它最后形成了教育部、体育总局、民政部共同管理高水平运动队的模式。通过查阅文献，我国高校高水平运动员参加赛事的名称见下表，赛事通常以综合类赛事和单项性赛事的形式举办，综合类赛事包含的项目众多，单项赛事一般以某一专项为单位举行赛事。
（三）高校高水平运动队的运动员研究述评
运动员是高校运动队发展的基础，是运动队的有机组成部分，运动员水平的直接影响运动队的整体水平。根据文献从以下几个方面进行了研究。
1.运动员的训练现状
教练员选择每周训练5-7次、3-4次的次数最多，分别占到39%和44.2%。9次以上的最少，只占到了1.9%。由于高水平运动队不仅要保持训练，还要兼顾学业，所以要合理的安排训练时间才能保持训练效果。
2.运动员的激励情况
对运动员的激励工作可以保证训练效率提高运动员训练的积极性，促进高水平运动队的整体发展进程。通过文献总结，我国高水平运动队的运动员激励方式有以下几种：（1）高水平运动员所取得的竞赛成绩与文化课成绩挂钩。（2）有的学校将高水平运动员每年参加的各级运动会的奖励与其竞赛所取得的名次挂钩，实行学分制，在学期结束后将名次成绩换算成学分。（3）竞赛取得的成绩按照名次不同奖金数额不同。
3.运动员的就业情况
文献中高水平运动队的就业现状研究以地域性为主，以各省、市为单位进行研究，这对我国高水平运动队的就业状况了解具有不全面性，我国由于南北经济发展的不平衡、各省市就业率不一，所以不能以点带面的以某一区域的就业状况反映全国高水平运动员的就业现状。
（四）高校高水平运动队的教练员研究述评
1.教练员素质方面研究
文献中就教练员的素质方面有诸多研究，总结发现我国高水平运动队教练员总体素质处于较低水平，还有很大的提升空间。要提升高水平运动队的整体素质，教练员的素质必须得到提升。
2.教练员管理行为的研究
通过诸多文献查阅，关于教练员管理行为方面的研究屈指可数，教练员的管理行为对高水平运动员具有深远的影响，我们应加强在这一方面的研究。
3.教练员综合能力评价研究
目前，各文献关于我国高校高水平运动队的教练员评价体系方面的研究很少，有几篇文章涉及到了这方面的研究，但都未完整的分析教练员能力的构成及外在的表现形式，在教练员这种能力具有业务范围内的综合性及非结构性的能力特征涞水的职业来说，已经失去了它原有的效果。在此，我们应当纵深的研究WSR測评模型，使我国的高水平运动队教练员综合能力评价系统健康、完整、系统的建立起来，促进高水平运动队的快速发展。
参考文献：
[1]闫燕.我国高校高水平运动队发展的实证研究[D].上海体育学院，2014.
[2]张奇.上海市普通高校高水平运动队的实践情况调查与分析[D].上海体育学院，2009.
（作者单位：渭南市富平县迤山中学）