【摘 要】
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因为我是你姐初三的下半学期是难熬的。我一天到晚被父母闷在小房间里。他们就那么想让我学习吗?可这房间关得住我的人,却关不住我的心。我四下里张望,试图找点乐趣来打发这
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因为我是你姐初三的下半学期是难熬的。我一天到晚被父母闷在小房间里。他们就那么想让我学习吗?可这房间关得住我的人,却关不住我的心。我四下里张望,试图找点乐趣来打发这无聊的时光。突然——“老妹,给我过来。”看到老
Because I was your sister the third half of the semester is tough. I was boring in my little room by my parents all day long. Do they just want me to learn? But this room can hold me, but can not stop my heart. I looked around, trying to find some fun to pass this boring time. Suddenly - “old sister, come to me. ” See old
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黑格尔说:“存在即合理。”当下这个纷繁复杂的商业社会里,冠名枪手的职业更是如此。所谓枪手,简言之,就是拿人钱财,替人考试,或代写文章。但要想成为一个出色的枪手,必须在
如今，放眼各新闻网站、微博、App及公众号等平台，“痛感新闻”扑面而来。面对这些“痛感新闻”，有人以为“痛感新闻”会让我们过度悲伤，还是不报道为好。而我以为，作为一个健全的社会，应该直面“痛感新闻”，在直面中反思，在反思中完善，于民于国，都是好事。 何为“痛感新闻”？“痛感新闻”就是报道一些让人痛心、痛惜的新闻现象，以引起人们、社会各方面的警醒和重视，并对社会生活中存在的不合理现象加以解决，不合
【摘要】在现代技术平台上,以建构主义为理论基础的协作学习教学模式已经成为被广泛研究和应用的新型教学方式。本文结合国内外研究和我校开展协作学习教学实际,与传统教学模式进行比较研究。 【关键词】协作学习 教学模式 【中图分类号】G64【文献标识码】A【文章编号】1009-9646(2008)11(a)-0036-02 1 引言 1.1 理论支持 协作学习的理念源于建构主义的教育思想和认知
家门未入,满院落寞。浩浩像往常一样趴在它的窝里懒洋洋地抬了抬眼皮瞄了一眼我,又继续在暖和的阳光里做着他的梦。茶花开着一红株,败了一百株,在微风中摇曳着她的妖
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艺术需要巨大的反差获得感染力,生活却不需如此,它更需要的是差别带来多样色彩、多样体验、多样看法;因此它方显得丰富、有趣与精彩。
Art needs enormous contrast to gain
北京的三月飘起了桃花雪,此时的江城春意袭人,即将迎来樱花的盛花期。让人不得不感叹,最近几年气候的反差是越来越大,好比武汉昨天还要穿棉袄,今天已春衫遍地。古时人们用二
“可以没有大楼,但是要有大师.”要办成名校,靠的就是名师,名师的德才将影响学生的一生.邯郸一中正是把“以师为本,成就学生”作为学校的办学理念,把培养一代又一代优秀的人
夏季,百花怒放,遮盖了一个又一个的秘密,谁又能给我一组密码,让我读懂这些陷于繁花之后的故事?夏季,我认识了这样一群人——他们拥有比蓝天更澄澈的心和梦想,在人生的旅途上,
夜晚的温度跟随着时间的流失而不断的消逝,在这个蝉儿不甘寂寞的聒噪季节里,它仍然坚持着,撞击着茧的内壁。似乎它感觉到了火热的蔓延,与体内寒冷的抽离,快到了,快到了,快
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【摘要】针对目前高师院校环境教育实施的现状，分析其存在的主要问题如课程资源有限、教学资源浪费、大文与大理未分开等。提出在学分制模式下，通过管理模式的改革来优化环境教育类课程资源；通过教学内容的改革构建合理的大文与大理类的环境教育知识体系；通过教学模式与途径的改革，加强环境教育理论知识与实践的结合，促进环境教育有效化。 【关键词】学分制 高师院校 环境教育 教学改革 【中图分类号】X-4【文献标