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摘要：随着新课程改革在我国教育体系中的不断深入发展，传统的教育理念以及教学方式纷纷做出了调整和转变，教学重心也由对学生文化素质的培养转移到了对学生德、智、体、美、劳等核心素质的全面发展上。体育学科在我国教育体系中的比重不断上升，有人更加重视对学生体育素质的培养以及良好的体育锻炼习惯的养成。中等职业院校作为我国教学体系中最为关键的一环，近年来为我国的经济发展和建设培养了大量的高素质专业型人才，顺应新课程改革的潮流，中职院校的教育结构调整以及教学创新也是时代发展的必然趋势。体育作为中职教学中的重要学科，其教学改革调整亦是势在必行。
关键词：中职院校；体育教学；改革；创新思路
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2018）09-0059-02
中职体育的教育目的不仅仅限于培养学生的体育技能，提高学生的身体素质，促进学生良好的体育锻炼意识的养成，更重要的是培养学生坚强的品格精神、积极向上的态度以及良好的团队合作意识以及集体荣誉感，激发学生的创新思维意识，将学生培养成为新课改理念要求的高素质专业型人才。但在实际的中职体育教学过程中，依然存在着教学理念陈旧、教学目标不够明确，体育教学过于形式化等问题，不利于体育学科教学作用的发挥。鉴于此，中职体育教育应当及时转变教育理念，创新教学模式和手段，提高中职体育课程的教学有效性。本文就中职院校体育教学中存在的问题进行探究分析，并在此基础上提出改革创新的思路以及相应的教学创新计划。
1 当前中职体育教学中存在的问题
尽管素质教育改革在中职体育教学中不断深入发展，极大地提高了体育教学的有效性，但不可否认的是，在实际的教学过程中依旧存在着以下几方面的问题，限制了体育课程教学有效性的发挥：
1.1 体育教学理念陈旧，体育学科依旧不受重视
当前的中职体育教学理念过于陈旧，体育教学意识缺少创新性。首先，受到传统的教育理念影响，中职学校的教育者和管理者并未重视体育学科教学的有效性以及科学性，在体育教学实践过程中依旧采用灌输式和填鸭式的教学方式，在讲解完相关的体育知识后开展体育训练，教师全程控制和安排，在教学关系中占据绝对支配的地位，学生的主体地位作用无法得到有效的发挥，打击了学生对体育训练以及体育知识学习的兴趣和积极性，极大地限制了中职体育的发展，这需要中职院校及时调整教学理念，注重体育学科的教育作用。
1.2 教学目标不够明确，忽视了体育教学的本质
体育作为中职教育中的必修学科，其教学目的在于缓解学生沉重的学习压力，同时提高学生的身体素质以及与专业相对应的专业技能，尽管在素质教育改革背景下，中职院校的体育教学效率有所提升，但大多数教师在进行体育课程教学实践时过于注重培养学生的专业技能以及职业体育教学，忽视体育学科原本的教育作用，尤其是学生终身体育意识的养成，使得中职体育教学的目标并不够明确，仅僅是为了完成体育课程的教学任务而进行的体育授课，使得中职体育教学的效果并不理想。
1.3 与社会契合度较低，体育教学缺少社会实践
不同于一般意义上的高等院校，中职院校旨在培养高素质的专业技能型人才，因此中职教学以职业化为主线，注重提高学生的职业能力以及职业水平，从而实现职业化的教学目标。但受到传统教育理念的影响，中职体育教学过于注重体育知识理论的灌输以及体育技能的培养，忽视了对学生终身体育意识的培养以及终身学习意识的确立，最为重要的是忽视了实践教学环节的建设，中职体育教学与社会契合度较低，没有实现体育理论知识与社会实践操作的有机结合，导致中职体育教学与社会契合度较低，没能达到应用的教学目的。
2 中职体育教学改革的创新思路分析
2.1 体育教学理念的转变与创新，发挥学生的主体地位作用
新课程改革在中职学校中的不断深入，推动了教育目标、教学内容、教学方式以及教育理念的转变与创新，为顺应时代的发展以及教学实践的需要，作为中职体育教师的我们应当及时地转变教学理念，改变传统教学理念的局限性提高中职体育教学的有效性。首先，教师要改变传统教学模式中的灌输式教学理念，创设良好的师生互动教学关系，引导学生进行自我学习、自我评价以及自我提升，帮助学生形成良好的体育意识，发挥学生的主体地位作用以及自主学习的积极性，促进学生对体育学科兴趣和热情的提高；其次，教师应当注重教学的艺术型，如通过微课教学方式进行篮球体育授课，将相应的动作标准以及理论知识录入教学微视频中，便于学生的自主观看学习，激发学生良好的体育学习兴趣；最后，创新教学思维模式，不再局限于《体育教学大纲》，注重结合实际以及学生的兴趣爱好制定教学方案和计划。
2.2 体育教学内容的丰富与创新，促进学生体育意识的养成
新课程教学理念要求对教学内容进行创新，不断丰富体育教学内容，促进学生的职业能力以及职业水平的提升，教师应当根据学生的学习理解接受能力以及身体素质等情况制定相应的教学计划和方案。其中最为关键的一点就是职业发展内容与中职体育教学内容的结合，根据学生不同的专业和职业发展需求强化针对性的教学侧重点，为学生今后的发展奠定基础。例如：在中职体育教学实践中，教师应当对传统的体育教材进行创新和改革，将体育锻炼与职业发展内容相结合，帮助学生养成良好的体育锻炼意识并激发学生的体育学习兴趣。
2.3 体育教学方式的多样化创新，激发学生的体育学习兴趣
对于中职学校的学生而言，学习兴趣是支持学生不断学习进步的最主要的动力源泉，传统的中职体育教学方式过于单一，使得中职体育课堂教学氛围十分枯燥乏味，作为中职体教师的我们应当创新传统教学方式，实现教学方式的多样化创新，激发学生对于体育知识的自主学习兴趣，培养学生的自主探究学习的积极性。例如：教师可以通过翻转课堂教学模式、分层教学模式、小组合作交流学习模式以及体育竞赛教学模式等多样化教学手段，增强中职体育课堂教学的趣味性，吸引学生的注意力，从而激发学生对体育学科的自主探究学习兴趣，提高体育教学的有效性。 2.4 促进学生创新思维意识发展，提高学生的社会实践创新能力
当前社会激烈的竞争归根结底是创新型人才的竞争，创新是时代发展的主题，因此在中职体育教学过程中教师应当注重对学生创新思维意识的培养，将社会实践与体育教学内容相结合，提高学生的创新思维水平，旨在将学生培养成为高素质的创新型人才。例如：在中职体育教学过程中，教师可以合理地运用课堂提问以及课后作业的布置，为学生普及和延伸体育教学知识，就上一堂课的内容进行下一课的提问，同时开展体育项目竞赛，鼓励学生积极地参与到体育团队比赛中，提高学生的体育素质水平。同时促进学生进行课后自我反思和总结评价，实现中职体育教学与社会实践的完美契合，为学生今后的发展奠定基础。
3 中职体育教学创新改革中应当注意的问题
3.1 在教学实践中注重德育教育渗透，提高学生的核心素养
体育教学不仅仅限于提高学生的身体素质，教授学生体育锻炼的技巧，更重要的是培养学生的精神情感，帮助学生树立起积极向上的人生品格和态度，同时促进学生正确的思想价值理念的确立，因此在中職体育教学改革的过程中教师要注重德育教育渗透，例如在足球体育竞赛的教学过程中让学生意识到团队合作的重要性，培养学生的集体荣誉感以及规则意识。
3.2 教学过程中注重学生的心理健康，促进学生心理健康成长
当前大多的中职学生为家中的独生子女，正处于叛逆期的学生心理问题加大了体育教学的难度，以此在中职体育授课过程中教师还应当注重学生的心理健康状况，帮助学生解决心理健康问题的同时引导学生树立起正确的人生观和价值观，磨砺学生的精神品格，促进学生的健康成长。例如：通过田径赛训练以及棒球教学等项目，培养学生的合作团结意识以及坚韧不屈、敢于拼搏奋的精神，缓解学生的学习生活压力，提高学生精神情感状况。
3.3 做好体育防护措施以及热身活动，避免学生受到运动损伤
热身活动可以说是体育训练必不可少的关键，这里不仅指身体上的热身更是指心理上的准备，无论是生活还是学习都需要学生全身心的投入，保持高度集中的注意力。对此，在体育训练开始前，教师要带领学生做好热身准备工作和心理上的准备，同时在体育教学时要求学生穿上专门的防滑运动鞋并配好护腕、护膝等专门防护器具，增强体育训练的安全性。
4 结语
综上所言，中职院校作为我国教育体系中最为关键的一环，为我国的社会经济发展做出了巨大的贡献，在新课改革的大背景下，中职体育教学也应当顺应时代发展的潮流，注重对学生核心素质的培养，采用多样化的教学方式并不断创新和完善，促进学生终身体育意识的建立。
参考文献
[1] 陈发.中职体育教学的改革创新对策分析[J].当代体育科技，2016，（08）：67-68.
[2] 郑立峰，孙孝利.中职体育教学改革的创新分析[J].中国培训，2017，（06）：49-50.
[3] 李乐，马涛.关于中职体育教学改革的创新思路分析[J].中国培训，2016，（12）：165-166.
[4] 沈洋.基于中职体育教学改革创新的分析[J].中国校外教育，2014，（S2）：152.
[5] 田思雨.中职体育教学中常见运动损伤的原因、预防及应对措施[J].山西青年职业学院院报，2015，（4）：98-99.
关键词：中职院校；体育教学；改革；创新思路
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2018）09-0059-02
中职体育的教育目的不仅仅限于培养学生的体育技能，提高学生的身体素质，促进学生良好的体育锻炼意识的养成，更重要的是培养学生坚强的品格精神、积极向上的态度以及良好的团队合作意识以及集体荣誉感，激发学生的创新思维意识，将学生培养成为新课改理念要求的高素质专业型人才。但在实际的中职体育教学过程中，依然存在着教学理念陈旧、教学目标不够明确，体育教学过于形式化等问题，不利于体育学科教学作用的发挥。鉴于此，中职体育教育应当及时转变教育理念，创新教学模式和手段，提高中职体育课程的教学有效性。本文就中职院校体育教学中存在的问题进行探究分析，并在此基础上提出改革创新的思路以及相应的教学创新计划。
1 当前中职体育教学中存在的问题
尽管素质教育改革在中职体育教学中不断深入发展，极大地提高了体育教学的有效性，但不可否认的是，在实际的教学过程中依旧存在着以下几方面的问题，限制了体育课程教学有效性的发挥：
1.1 体育教学理念陈旧，体育学科依旧不受重视
当前的中职体育教学理念过于陈旧，体育教学意识缺少创新性。首先，受到传统的教育理念影响，中职学校的教育者和管理者并未重视体育学科教学的有效性以及科学性，在体育教学实践过程中依旧采用灌输式和填鸭式的教学方式，在讲解完相关的体育知识后开展体育训练，教师全程控制和安排，在教学关系中占据绝对支配的地位，学生的主体地位作用无法得到有效的发挥，打击了学生对体育训练以及体育知识学习的兴趣和积极性，极大地限制了中职体育的发展，这需要中职院校及时调整教学理念，注重体育学科的教育作用。
1.2 教学目标不够明确，忽视了体育教学的本质
体育作为中职教育中的必修学科，其教学目的在于缓解学生沉重的学习压力，同时提高学生的身体素质以及与专业相对应的专业技能，尽管在素质教育改革背景下，中职院校的体育教学效率有所提升，但大多数教师在进行体育课程教学实践时过于注重培养学生的专业技能以及职业体育教学，忽视体育学科原本的教育作用，尤其是学生终身体育意识的养成，使得中职体育教学的目标并不够明确，仅僅是为了完成体育课程的教学任务而进行的体育授课，使得中职体育教学的效果并不理想。
1.3 与社会契合度较低，体育教学缺少社会实践
不同于一般意义上的高等院校，中职院校旨在培养高素质的专业技能型人才，因此中职教学以职业化为主线，注重提高学生的职业能力以及职业水平，从而实现职业化的教学目标。但受到传统教育理念的影响，中职体育教学过于注重体育知识理论的灌输以及体育技能的培养，忽视了对学生终身体育意识的培养以及终身学习意识的确立，最为重要的是忽视了实践教学环节的建设，中职体育教学与社会契合度较低，没有实现体育理论知识与社会实践操作的有机结合，导致中职体育教学与社会契合度较低，没能达到应用的教学目的。
2 中职体育教学改革的创新思路分析
2.1 体育教学理念的转变与创新，发挥学生的主体地位作用
新课程改革在中职学校中的不断深入，推动了教育目标、教学内容、教学方式以及教育理念的转变与创新，为顺应时代的发展以及教学实践的需要，作为中职体育教师的我们应当及时地转变教学理念，改变传统教学理念的局限性提高中职体育教学的有效性。首先，教师要改变传统教学模式中的灌输式教学理念，创设良好的师生互动教学关系，引导学生进行自我学习、自我评价以及自我提升，帮助学生形成良好的体育意识，发挥学生的主体地位作用以及自主学习的积极性，促进学生对体育学科兴趣和热情的提高；其次，教师应当注重教学的艺术型，如通过微课教学方式进行篮球体育授课，将相应的动作标准以及理论知识录入教学微视频中，便于学生的自主观看学习，激发学生良好的体育学习兴趣；最后，创新教学思维模式，不再局限于《体育教学大纲》，注重结合实际以及学生的兴趣爱好制定教学方案和计划。
2.2 体育教学内容的丰富与创新，促进学生体育意识的养成
新课程教学理念要求对教学内容进行创新，不断丰富体育教学内容，促进学生的职业能力以及职业水平的提升，教师应当根据学生的学习理解接受能力以及身体素质等情况制定相应的教学计划和方案。其中最为关键的一点就是职业发展内容与中职体育教学内容的结合，根据学生不同的专业和职业发展需求强化针对性的教学侧重点，为学生今后的发展奠定基础。例如：在中职体育教学实践中，教师应当对传统的体育教材进行创新和改革，将体育锻炼与职业发展内容相结合，帮助学生养成良好的体育锻炼意识并激发学生的体育学习兴趣。
2.3 体育教学方式的多样化创新，激发学生的体育学习兴趣
对于中职学校的学生而言，学习兴趣是支持学生不断学习进步的最主要的动力源泉，传统的中职体育教学方式过于单一，使得中职体育课堂教学氛围十分枯燥乏味，作为中职体教师的我们应当创新传统教学方式，实现教学方式的多样化创新，激发学生对于体育知识的自主学习兴趣，培养学生的自主探究学习的积极性。例如：教师可以通过翻转课堂教学模式、分层教学模式、小组合作交流学习模式以及体育竞赛教学模式等多样化教学手段，增强中职体育课堂教学的趣味性，吸引学生的注意力，从而激发学生对体育学科的自主探究学习兴趣，提高体育教学的有效性。 2.4 促进学生创新思维意识发展，提高学生的社会实践创新能力
当前社会激烈的竞争归根结底是创新型人才的竞争，创新是时代发展的主题，因此在中职体育教学过程中教师应当注重对学生创新思维意识的培养，将社会实践与体育教学内容相结合，提高学生的创新思维水平，旨在将学生培养成为高素质的创新型人才。例如：在中职体育教学过程中，教师可以合理地运用课堂提问以及课后作业的布置，为学生普及和延伸体育教学知识，就上一堂课的内容进行下一课的提问，同时开展体育项目竞赛，鼓励学生积极地参与到体育团队比赛中，提高学生的体育素质水平。同时促进学生进行课后自我反思和总结评价，实现中职体育教学与社会实践的完美契合，为学生今后的发展奠定基础。
3 中职体育教学创新改革中应当注意的问题
3.1 在教学实践中注重德育教育渗透，提高学生的核心素养
体育教学不仅仅限于提高学生的身体素质，教授学生体育锻炼的技巧，更重要的是培养学生的精神情感，帮助学生树立起积极向上的人生品格和态度，同时促进学生正确的思想价值理念的确立，因此在中職体育教学改革的过程中教师要注重德育教育渗透，例如在足球体育竞赛的教学过程中让学生意识到团队合作的重要性，培养学生的集体荣誉感以及规则意识。
3.2 教学过程中注重学生的心理健康，促进学生心理健康成长
当前大多的中职学生为家中的独生子女，正处于叛逆期的学生心理问题加大了体育教学的难度，以此在中职体育授课过程中教师还应当注重学生的心理健康状况，帮助学生解决心理健康问题的同时引导学生树立起正确的人生观和价值观，磨砺学生的精神品格，促进学生的健康成长。例如：通过田径赛训练以及棒球教学等项目，培养学生的合作团结意识以及坚韧不屈、敢于拼搏奋的精神，缓解学生的学习生活压力，提高学生精神情感状况。
3.3 做好体育防护措施以及热身活动，避免学生受到运动损伤
热身活动可以说是体育训练必不可少的关键，这里不仅指身体上的热身更是指心理上的准备，无论是生活还是学习都需要学生全身心的投入，保持高度集中的注意力。对此，在体育训练开始前，教师要带领学生做好热身准备工作和心理上的准备，同时在体育教学时要求学生穿上专门的防滑运动鞋并配好护腕、护膝等专门防护器具，增强体育训练的安全性。
4 结语
综上所言，中职院校作为我国教育体系中最为关键的一环，为我国的社会经济发展做出了巨大的贡献，在新课改革的大背景下，中职体育教学也应当顺应时代发展的潮流，注重对学生核心素质的培养，采用多样化的教学方式并不断创新和完善，促进学生终身体育意识的建立。
参考文献
[1] 陈发.中职体育教学的改革创新对策分析[J].当代体育科技，2016，（08）：67-68.
[2] 郑立峰，孙孝利.中职体育教学改革的创新分析[J].中国培训，2017，（06）：49-50.
[3] 李乐，马涛.关于中职体育教学改革的创新思路分析[J].中国培训，2016，（12）：165-166.
[4] 沈洋.基于中职体育教学改革创新的分析[J].中国校外教育，2014，（S2）：152.
[5] 田思雨.中职体育教学中常见运动损伤的原因、预防及应对措施[J].山西青年职业学院院报，2015，（4）：98-99.