【摘 要】
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新课程背景下是英语学习风格者的一种重要个体差异,它直接参与整个学习过程,对学习者学习效果有着持续、积极的影响。本文采用实验组对照组前后测比较分析的实验方式,设计与
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新课程背景下是英语学习风格者的一种重要个体差异,它直接参与整个学习过程,对学习者学习效果有着持续、积极的影响。本文采用实验组对照组前后测比较分析的实验方式,设计与学生学习风格相匹配的学习任务,开展基于学习风格的英语合作教学。基于学习风格的英语合作教学不仅能提高学生的英语成绩,也能激发其在英语学习中应对困难的潜能。
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