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摘要：在新课改中，高中体育课程和教学要求产生了极大的变化，更加注重学生综合素质的培养。因此我们任课教师会根据本班学生的特点去实施，利用多元化的教学方式来教学，以此可以提升高中生体育学习的兴趣，促使他们可以积极地投身其中，使其爱上体育学科的学习，有利于高中体育课堂的教育教学。
关键词：高中体育;教学;学生
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-197
高中生个性特征明显，处于塑造品德意识的关键时期。因此我们任课教师要从实际的教学经验中出发，制定科学合理地教学策略，可以大大地激发出学生对体育运动的热爱，促使他们积极地投身其中，激发学生对体育的学习兴趣，促其发展，使得他们通过体育的学习磨练他们应有的意识与顽强的精神，有利于高中体育课堂地教学发展。
一、高中体育教学的现状
目前，高中体育教学积极响应新课改要求，逐渐完善体育教学内容，创新教学形式，取得了一定的成效。但是一些地方与老师还没有从传统的教育理念中解放出来，这依然阻碍着高中体育课堂的成效，还有大多数的家长与学生根本就不重视体育课程的教学，甚至有些偏远的地区根本没有把体育运动当一回事，使得他们的体育运动得不到锻炼。因此我们任课教师要从发展的眼光去教学，让本班学生学习体育课程的心态崭新地发展，激发体育课程的学习欲望，为了提升体育教学质量，响应体育新改革的要求，老师要以身作则，进行丰富有效地教学方案，把高中体育的教学作用发挥到最大化，能促进本班的学生积极地参与其中，培养他们终生体育素养的能力，养成良好地体育锻炼的习惯，促其发展，使得他们的体育素养得到发展，增强其体质，为高中生的学习与健康提供坚实的保障，最终会让学生从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，这有利于提升高中体育课堂的教育发展。
二、创设相应的情境，激发学生的学习积极性
在具体的高中体育课堂之上，高中生的思维和体育实践能力已经得到了一定的发展。同时兴趣是学习路上最好的老师，它可以推进学生主动学习。所以在上课前，任课教师应当与学生主动沟通，创设丰富的教学情境，从学生的兴趣出发进行体育教学，促使他们可以积极地到高中体育课堂的教育教学中，激活他们的体育运动欲望，有利于高中体育课堂的教育教学发展。
例如，在学习“武术运动”这一课时，我们任课教师会先带领本班的学生去热身，然后为他们讲解一下中华武术博大精深，这能吸引高中生的注意力，激发他们的学习兴趣，再带领他们学习相应的五步拳，这是一套最常用的组合动作，在相应的教学之前应该先让学生扎半个小时的马步，促使他们的身体得到锻炼，使得他们在出拳收拳的过程中力道更佳，然后在以此带领学生练习其中的招式与动作，促其发展，能极大地激发出学生的学习欲望，促使他们身体协调性得到发展，这符合高中生的身心发展特点，促使他妈恩爱上体育的运动，使其感受到体育学习的乐趣，有利于高中体育课堂地教育教学。
三、体育实践活动，注重学生的锻炼能力
传统的教学方式不利于本班学生的发展，为了使得自身的教学理念更进一步地发展，会使用新颖的教育观念来实施，并注意对学生的身心发展与综合素养的培养。同时高中足球运动是极具趣味性与竞技性的项目，里面包含着许多体能技能与团队合作意识能让学生的体育思维得到崭新地发展，因此我们任课教师要非常注重里面的体育实践性，促使学生能更好地参与其中，激活他们的足球运动欲望体系，促其发展，促使他们爱上足球运动的学习，使得他们从有趣到有兴趣，有兴趣到有乐趣，有利于高中体育运动课堂的发展。
例如，在学习“足球”这一课时，我们任课教师要根据本班学生的发展情况来建立脚内侧踢、停球的动作技术技能，让本班的学生更好地练习掌握，然后根据班级总人数划分小组进行足球体育的实践运动，使得他们都可以丰富地参与其中，激发高中生的运动热情，从中也正式的竞赛之前，老师会为学生丰富地诠释足球运动的技巧，让他们对足球运动能更加地了解，促其发展，激发他们学习足球的自信心，使其更好地掌握足球知识，这样可以有效地提升足球运动的魅力，也能让学生的足球技巧崭新地发展，以此来进一步提升学生的体育运动的欲望，使其可以体会到体育锻炼的魅力，有利于提升高中体育课堂的教学效率，促其体育核心素養的发展。
总而言之，在高中体育课堂的教学过程中，我们任课教师要根据本班学生的身体特点进行出发去考量，科学合理地制定教学方案，以此可以极大地激发出学生的学习兴趣，促使他们积极地参与其中，能让他们的身体得到锻炼，并且从中养成健康地行为，能丰富其运动技能，还能贯彻体育学科的学科素质，促使本班学生的身体素质得到发展，为高中体育教学创下辉煌的成绩，更能培养学生坚定不移、永不退缩的优秀品质，促使学生认真上好体育课，使学生发生质的变化，同时满足学生身心需要，养成适应社会发展的品格和能力，全面发展，有利于高中体育课堂的教学发展策略。
参考文献
[1]侍莉娜.高中体育教学效果对学生体质健康影响实践研究[J].当代体育科技，2015，5（19）：122-123.
[2]蔡皓，王潇凌.“美式”高中高质量体育教学的三大要素：机会、内容与方法——以上海协和国际学校为例[J].体育学刊，2015，22（01）：84-89.
[3]张玉.高中体育教学中“习得无助”现象产生原因及矫正策略[J].亚太教育，2015（20）：231.
[4]李依军.赤峰市高中体育健康课选项教学的开展现状与调查分析[J].赤峰学院学报（自然科学版），2016，32（19）：162-163.
重庆市綦江职业教育中心
关键词：高中体育;教学;学生
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-197
高中生个性特征明显，处于塑造品德意识的关键时期。因此我们任课教师要从实际的教学经验中出发，制定科学合理地教学策略，可以大大地激发出学生对体育运动的热爱，促使他们积极地投身其中，激发学生对体育的学习兴趣，促其发展，使得他们通过体育的学习磨练他们应有的意识与顽强的精神，有利于高中体育课堂地教学发展。
一、高中体育教学的现状
目前，高中体育教学积极响应新课改要求，逐渐完善体育教学内容，创新教学形式，取得了一定的成效。但是一些地方与老师还没有从传统的教育理念中解放出来，这依然阻碍着高中体育课堂的成效，还有大多数的家长与学生根本就不重视体育课程的教学，甚至有些偏远的地区根本没有把体育运动当一回事，使得他们的体育运动得不到锻炼。因此我们任课教师要从发展的眼光去教学，让本班学生学习体育课程的心态崭新地发展，激发体育课程的学习欲望，为了提升体育教学质量，响应体育新改革的要求，老师要以身作则，进行丰富有效地教学方案，把高中体育的教学作用发挥到最大化，能促进本班的学生积极地参与其中，培养他们终生体育素养的能力，养成良好地体育锻炼的习惯，促其发展，使得他们的体育素养得到发展，增强其体质，为高中生的学习与健康提供坚实的保障，最终会让学生从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，这有利于提升高中体育课堂的教育发展。
二、创设相应的情境，激发学生的学习积极性
在具体的高中体育课堂之上，高中生的思维和体育实践能力已经得到了一定的发展。同时兴趣是学习路上最好的老师，它可以推进学生主动学习。所以在上课前，任课教师应当与学生主动沟通，创设丰富的教学情境，从学生的兴趣出发进行体育教学，促使他们可以积极地到高中体育课堂的教育教学中，激活他们的体育运动欲望，有利于高中体育课堂的教育教学发展。
例如，在学习“武术运动”这一课时，我们任课教师会先带领本班的学生去热身，然后为他们讲解一下中华武术博大精深，这能吸引高中生的注意力，激发他们的学习兴趣，再带领他们学习相应的五步拳，这是一套最常用的组合动作，在相应的教学之前应该先让学生扎半个小时的马步，促使他们的身体得到锻炼，使得他们在出拳收拳的过程中力道更佳，然后在以此带领学生练习其中的招式与动作，促其发展，能极大地激发出学生的学习欲望，促使他们身体协调性得到发展，这符合高中生的身心发展特点，促使他妈恩爱上体育的运动，使其感受到体育学习的乐趣，有利于高中体育课堂地教育教学。
三、体育实践活动，注重学生的锻炼能力
传统的教学方式不利于本班学生的发展，为了使得自身的教学理念更进一步地发展，会使用新颖的教育观念来实施，并注意对学生的身心发展与综合素养的培养。同时高中足球运动是极具趣味性与竞技性的项目，里面包含着许多体能技能与团队合作意识能让学生的体育思维得到崭新地发展，因此我们任课教师要非常注重里面的体育实践性，促使学生能更好地参与其中，激活他们的足球运动欲望体系，促其发展，促使他们爱上足球运动的学习，使得他们从有趣到有兴趣，有兴趣到有乐趣，有利于高中体育运动课堂的发展。
例如，在学习“足球”这一课时，我们任课教师要根据本班学生的发展情况来建立脚内侧踢、停球的动作技术技能，让本班的学生更好地练习掌握，然后根据班级总人数划分小组进行足球体育的实践运动，使得他们都可以丰富地参与其中，激发高中生的运动热情，从中也正式的竞赛之前，老师会为学生丰富地诠释足球运动的技巧，让他们对足球运动能更加地了解，促其发展，激发他们学习足球的自信心，使其更好地掌握足球知识，这样可以有效地提升足球运动的魅力，也能让学生的足球技巧崭新地发展，以此来进一步提升学生的体育运动的欲望，使其可以体会到体育锻炼的魅力，有利于提升高中体育课堂的教学效率，促其体育核心素養的发展。
总而言之，在高中体育课堂的教学过程中，我们任课教师要根据本班学生的身体特点进行出发去考量，科学合理地制定教学方案，以此可以极大地激发出学生的学习兴趣，促使他们积极地参与其中，能让他们的身体得到锻炼，并且从中养成健康地行为，能丰富其运动技能，还能贯彻体育学科的学科素质，促使本班学生的身体素质得到发展，为高中体育教学创下辉煌的成绩，更能培养学生坚定不移、永不退缩的优秀品质，促使学生认真上好体育课，使学生发生质的变化，同时满足学生身心需要，养成适应社会发展的品格和能力，全面发展，有利于高中体育课堂的教学发展策略。
参考文献
[1]侍莉娜.高中体育教学效果对学生体质健康影响实践研究[J].当代体育科技，2015，5（19）：122-123.
[2]蔡皓，王潇凌.“美式”高中高质量体育教学的三大要素：机会、内容与方法——以上海协和国际学校为例[J].体育学刊，2015，22（01）：84-89.
[3]张玉.高中体育教学中“习得无助”现象产生原因及矫正策略[J].亚太教育，2015（20）：231.
[4]李依军.赤峰市高中体育健康课选项教学的开展现状与调查分析[J].赤峰学院学报（自然科学版），2016，32（19）：162-163.
重庆市綦江职业教育中心