学校是育人的摇篮，班级是学生的细胞，班主任是学校工作的“主角”。班主任工作是一项神圣的工作，他（她）担负着贯彻执行党的教育方针，为祖国培养小康社会建设者的历史重任。教书重在“育人”，“教”和“育”是对立的统一，既不能相互代替，也不能相互分离。雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的是事业甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我很高兴，今年我又当上了班主任。并且知道了班主任的工作是繁重的，辛劳的。同时，也是神圣的、崇高的。在学校的日常工作中，班主任工作是相当重要的，他既是班级管理的教育者、组织者，也是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。所以他们的工作影响着每一个学生的健康成长，影响着他们一生的生活道路。作为班主任为人师表，率先垂范，塑造学生灵魂，创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，要把班级培养成为一个团结友爱、积极向上、凝聚力很强、学生成绩突出的班集体，下面谈谈我任班主任来的几点做法。
　　1.在开学之前，适时召开家长会。学生、家长、班主任三者统一思想，达成共识，使班级的班风积极向上，学生的学习目的明确；教师的教学教育明确；家长的协助目的明确。在家长面前全班同学制定个人目标和阶段目标。大家齐心协力，刻苦学习，互相帮助，形成一股浓郁的学习氛围。
　　2.实行班干部轮换制。使每一个学生的个性特长都得到优化发展，能激发他们的热情，挖掘他们的潜力。同时做到：民主、公正、公平、公开。谁有能力谁来当、竞争上岗。并实行“全民皆官”，全班共管，让班级人人有事做，事事有人管，使每一个学生在管理与被管理中分享管理的酸、甜、苦、辣，增强遵守班级规范的意识，提高管理水平。
　　3.设立班级公共事务管理小岗位，分工合作，职责分明，共同管理班集体，使每个学生都有展示才能，获得成功的机会，形成了“人人为我，我为人人”的良好班级氛围。
　　4.与学生建立一种信任的师生关系。并教育学生保持良好的心态，学会用宽容和感谢目光看待周围的一切。多做自我批评，以情感人，其次是要用“爱心”去爱每一位学生，捕捉学生的闪光点，因材施教，换位思考，平等沟通，使每一位学习都能充分发挥自己的特长，尽可能多的进步。
　　5.把尊重学生放在首位。俗话说“树怕伤根，人怕伤心”，自尊心是学生成长的精神支柱，是他们自我发展的内在动力。一旦学生自尊心受到伤害，就会不同程度的感到他人对自己的否定，从而产生消极情绪，丧失有进步勇气和热情，甚至形成可怕的变态心理。因此，在日常教育教学中，应该注意与学生平等对话，动之以情，晓之以理，尽量呵护每一位学生的自尊心。当老师能够做到呵护每一位学生的自尊心时，他就可以赢得每一位学生的尊重与欣赏。当师生能够相互尊重时，一种崭新而和谐的师生关系就悄然建立，并开始为提升教学质量发恽作用。
　　6.赏识每一学生，和学生进行最有效的沟通。由于个性的差异，每个学生的发展都不一样。但我们应该坚信每个学生的身上都存在着不可估量的潜在能力，都有自己的优点和长处。只要我们多留一份“心”，用欣赏的眼光去看待他们，一定会发现一些亮点。在发现了学生的亮点之后，及时地鼓励他们，将亮点放大，学生就会体验到成功的喜悦，从而更加乐于学习，师生关系也会越来越和谐，除此以外，循循善诱，提出充分的道理，是老师教育学生与学生进行深层次沟通的重要手段。说理是沟通的桥梁，以理服人，就是说，老师要用道理去启迪学生，让学生从内心接受自己的思想和观念，从而产生一种自觉克服不良行为的动力。在与学生沟通时，做通学生的思想工作，摒弃自己的“特权”，不施压高压政策。要力求以理服人，采取深入浅出，有理有据的说服方式，让学生心甘情愿地接受和领悟老师的教诲。这样，学生才能将感悟转化为自觉的行动，改正错误，奋发向上，这样，原健康、正常的师生关系才不会被破坏，甚至还会得以发展。
　　7.丰富学生的课余生活，开展各种各样有益的活动，让学生体会到童年时代的快乐与幸福的生活。学生除了在学校学习，还有大量的课余时间和节假日，而健康、合理有意义的课余，生活是孩子身心健康发展的最好的调节剂，因此，还要积极参加各种书法、绘画、摄影、音乐、手工制作、科技小发明、动植物标本等活动，除此之外，还要多读课外书籍，因为书籍是人类进步的阶梯。多读点好书，可以丰富孩子的知识面，巩固加深和拓展课内学习的知识，发展兴趣和爱好，锻炼并提高自身的素质和能力。
　　8.认真培养学生的责任心，让他们懂得对自己负责，对家长负责，对身边的人负责，多与学生谈心，做到了解学生、发现学生，理解学生，尊重学生，赏识学生，成就学生，做学生的知心朋友，不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生，让他们健康快乐地成长。
　　9.多听听学生的声音，不要把班主任这个角色看得高高在上，要换位思考、平等沟通，静下心来听听学生的意见，看看他们的态度如何，师生之间的双向交流比耳提面命有益得多，既提高了学生的主动参与意识，又增强了学生对班主任的信任感，这样才能赢双雕，一片光明。同时，还要减少向学生说：“不要做什么，应该做什么”而是以自己的行动影响学生追求“德高为师，学高为范”的境界，让学生佩服你、尊敬你，成为真正的知心朋友。
　　10.设立“班级标兵”的评比活动，让班级在学校中树立良好的形象，争取得到学校的表扬，以此激励学生注意个人形象，不断修正自己言行，从而进步。还要制定小组批评手册，评比的内容包括发言、纪律卫生、作业、礼貌、阅读六项，既有学习方面的考核，又有品行方面的养成。使学生成为一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生。
　　11.建立班级精神建设和文化建设，并实行“三个一”的教育。即“每天给学生一句赏识或警醒的话语，一个善意的微笑，一份成功的喜悦”。让学生天天都有好心情，学习更轻松。有一段时间，我身体不太好，每天脸上也难得露出一点笑容。那段时间学生情绪低落，如临大敌，人心惶惶。我立即进行反思，发现老师乐观，有良好的心境能感染我们的学生，“老师的微笑。”能改善整个班级成员的心境，创造出一个活跃、快乐、与祥和的班级氛围，能使学生提高学习兴趣，增强学习的主动性、积极性，从而健康活跃、快乐地成长。从此，无论自己心情怎样，我总是带着微笑走进课堂。学生说能见到老师真好，心里也特别踏实，学习起来更带劲。每天学校领导检查好的情况，科任老师对班级好的评价等，我都要告诉学生，让他们带着成功的喜悦去争取明天的成功。
　　12.家校沟通要落到实处，教师好比医生，家长好像护士，两者相辅相承缺一不可。所以说孩子的进步，集体的成长，离不可教师，也离不开家长。家庭教育对孩子成长起到量足轻重的作用。因此，要时常与学生家长联系，或打电话，或家访，及时向家长反映学生在学校的一些表现，并了解学生在家的情况，教给家长一些教育或辅导孩子学习的方式方法等，并与家长达成共识，共同教育学生。有了家长的信任，即使你有时工作有些失误，他也可能理解你，做你有力的后盾。
　　13.在学期末，对学生的名项奖励进行汇总，设立个人奖和集体奖励，评优评先，以此为参考。
　　总之，作为班主任应时时处处以自己高尚的师德影响学生，感化学生，诱导学生教育学生，关心学生，鼓舞学生。为学生营造一个良好的学习环境，为把学生培养成新一代“四有”新人。虽然班主任的工作是繁锁的，千头万绪，纷繁复杂的，但是，看到学生在良好的集体中从幼稚的孩童成长为有思想、有能力的孩子。一切的苦都变成了甜的，所以我还要不断加强自身修养才能以自身的人格魅力与良好的师表形象去陶冶学生的心灵。不断锤炼自己，使自己成为一个真正的“人类灵魂工程师”教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。在今天——教育飞速发展的今天，我深知自己的责任是塑造学生的个性，是把我的学生塑造成活生生的人。所以我将更大努力学习借鉴名师育人经验，结合自己的实际思考、探索适合自己管理路子，在实际的过程中再不为地反思，不断地总结，以使自己的教育工作更加有利于学生的成长。