略论企业对班组实行规范化管理

来源 :大众企业管理 | 被引量 : 0次 | 上传用户:guanyucomputer
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
班组是企业的基本生产或工作单位,是企业一切工作的落脚点,班组管理是企业最基本、最基础的管理,所谓“上有千条线,下面一根针”。班组历来是企业管理的“热点”和“众失之的”,企业的党政工团和各个职能科室、车间都对班组布置工作,提出各自的要求,这些工作和要求大多是必要的,正确的,但由于它是一种多层次、多系统、多头的领导,处理不好,就会在不同程度上干扰了班组正常的生产和管理秩序,冲淡了班组的中心任务,甚至使班组感到无所适从。因此,企业如何对班组实行规范化管理,建立一套统一、协调、简便实用、高效的工作制度和方法,是非
其他文献
自主性阅读对培养学生创造能力,丰富学生的思维内涵具有极其重要的作用,也是提高学生阅读质量的重要途径。因此,在自主性阅读教学中利用多媒体手段,能给学生更多的时间和空间,让学
理想的人文学科是个梦,只有少数学科能够登项,但是所有学科都有临界机会。学术大师是学科之魂,最重要的不是有没有大师,而是能否形成大师产生的机制。学派建设高于学科建设,前者是
2005年12月,中国社会科学出版社出版了马斗成先生的《宋代眉山苏氏家族研究》一书。此书是作者积十年之功在中国古代士大夫家族的典型代表——宋代眉山苏氏家族研究方面的集大
信息技术课程的目的是培养学生良好的信息素养,而其教学内容具有基础性、普及性,是每一位心智正常的学生都能接受和掌握的。但在信息技术课的教学实践活动中,教师能明显地感觉到学生的信息技能存在较大的个体差异,如果不注意这些差异,将不利于学生信息技能的个性化发展,甚至难以组织有效的班级教学。所以教师在授课过程中要密切注意学生的个体差异。  面对诸多的差异性,信息技术课采取差异性教学势在必然。这也是目前改善信
越来越多的国家把文化产业作为新的经济模式,文化产业与教育的关系谁都能想到一二。在教育中如何树立文化观念,尤其是在技术教育中如何树立文化观念,这好像是已成定论的东西。但
20世纪90年代兴起的建构主义学习理论,被认为是教育心理学领域中发生的一场革命,作为一种学习哲学,为当代课程与教学改革开辟了新的思路。建构主义学习理论启示高师公修心理学教
以灌输为主要形式的传统教学模式,制约着教学质量的提高。本文在实践的基础上,提出了“自学—讨论—探究”式教学模式。它有利于培养学员的创新意识、创新思维和创新能力。
目的探究神经内科护理中对脑卒中康复护理的临床效果。方法对180例神经内科脑卒中患者进行分析,随机范围对照组90例(采用常规护理)与实验组90例(采用康复护理),对比两组护理
学习拖延是学习过程中一种常见的现象,与动机信念有着密切的关系。不同的目标定向和自我效能感等动机信念对学习拖延都有一定程度的影响。研究和认识学习拖延对教育教学有着
信息技术课上教的内容学生不会,学生会的内容不是在信息技术课上学的,可以说这是目前部分学生对信息技术学习的真实写照。信息技术课多数时间以学生操作为主,学生的自主性很大,总有部分学生在偷偷玩游戏,而不去完成老师布置的作业。学生为何要千方百计地寻找玩游戏的机会?教师又如何让学生从游戏中走出来,让我们的信息技术课堂更加有魅力?下面就简单说说我对这一问题的看法,同时希望大家提出更好的建议。    学生在信息