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朗读是小学生最主要的读书方式之一,然而把"朗读"变为"唱读",是不该出现的现象。本文从一次朗读实验谈起,查找小学生"唱读"的病因,然后从如何读词语、如何读句子、如何读整篇课文三个方面作细致分析,叙述了多种可供小学语文教师借鉴的朗读技巧。
如何引导小学生逃离“唱读”的怪圈——兼谈小学语文教师对低年级小学生的朗读指导
【摘 要】
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朗读是小学生最主要的读书方式之一,然而把"朗读"变为"唱读",是不该出现的现象。本文从一次朗读实验谈起,查找小学生"唱读"的病因,然后从如何读词语、如何读句子、如何读整篇
【机 构】
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福建省厦门市海沧区延奎小学钟山校区
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2018年20期
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