中国21世纪的课程改革已拉开序幕,2001年全国已有38个国家级实验区,今后每年将以30%的增长速度扩大实验区范围。这次课程改革的一项重大变化,就是要求教师转变角色。教师在这项课程改革中,不仅是一个实施者和实践者,而且是一个实验者和开发者;从更广泛的意义上讲,教师还是一个研究者;这实质上也是教师专业发展的必然和要求。然而,由于种种原因,许多教师的教育科研意识还比较淡薄,教育科研的能力仍比较弱。为了促进教师开展教育科研,指导教师开展教育科研,由此而提高教师教育科研质量和水平,并推动课程和教学的有效改革,本刊特设立《教育科研指导》专栏,本栏目将包括“5W2H”研究法及其应用、收集事实资料的方法、收集文献资料的方法、资料的整理与分析方法、理论的提炼与建构的方法以及教研论文的写作方法等专题。