【摘 要】
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目前的课程思政研究以泛论居多,宏观思想启发有余,但可供具体操作的微观解析不足.立足半导体物理课程,结合多年的教学实践,从微观的角度阐述理工科课程思政教学,提出设计并有效激活“教学触点”的理念,以达悄然融入、润物无声、课程与思政相互促进之效.解剖挖掘思政元素、设计“教学触点”以及激活“教学触点”的具体做法,给出实际的教学案例,呈现学生真实思想的变化.
【机 构】
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江苏海洋大学理学院,江苏连云港222005
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目前的课程思政研究以泛论居多,宏观思想启发有余,但可供具体操作的微观解析不足.立足半导体物理课程,结合多年的教学实践,从微观的角度阐述理工科课程思政教学,提出设计并有效激活“教学触点”的理念,以达悄然融入、润物无声、课程与思政相互促进之效.解剖挖掘思政元素、设计“教学触点”以及激活“教学触点”的具体做法,给出实际的教学案例,呈现学生真实思想的变化.
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