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《论语?述而》中记载“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”教师需要培养学生创新思维和应用能力，建构高中英语动态的生成性课堂，契合新课程改革中以学生为本，培训学生综合素质的要求。本文从合理创设情境、建构动态课堂、鼓励创意探究、合理总结反思这几个步骤，探讨高中英语教学中，科学开发与利用生成性资源的教学策略。