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保障学校安全是开展一切教育教学工作的基础，学生的健康成长是落实以人为本、构建和谐校园的基石。在学校体育日渐受到重视的同时，人们对安全措施也有了进一步的要求。体育课中的安全问题已经引起广大教师的广泛重视，尤其对体育课堂，我们的体育教师更加广泛关注，在如何防范安全隐患方面，也做出了诸多的努力。但是，纵观体育课堂出现的各类安全事故的危害程度，以及安全隐患的危险性，强化安全防范意识是减少或杜绝安全事故发生的关键。然而，体育课堂中安全隐患存在何处？如何判断？在防范方面存在哪些不良现象？如何有效防范等一系列问题都值得深入探讨。体育教学中的安全问题实在马虎不得。下面根据本人多年在体育教学实践中所见所闻的伤害事故案例，粗略梳理后列出学生在体育课中造成伤害事故的原因：
一、体育课堂安全隐患藏身何处
体育课堂哪里存在安全隐患？哪里出现的几率较高？当我们认真观察体育课堂的时候，安全隐患的藏身之处，或许就能一目了然。常言说，当事者迷，旁观者清。意思是说，任课教师有时候在课堂上不一定能够及时发现各环节的安全隐患，但是，看课者大都能观察的更加细致和全面。大小安全隐患几乎都能被察觉。体育课堂上的安全隐患，通过大量的观察，总结如下。
1.准备活动中的安全隐患
每一课时的体育课都有准备活动，并要求准备活动做得充分和有效。但是在实际教学中并非完全如此。因此，在准备活动中不可忽视运动损伤的存在，课一开始就要高度重视安全隐患的防范。
2.基本部分中的安全隐患
根据体育课学习的内容不同，基本部分安全隐患的大小、多少、时间和几率等也各有侧重。但此时出现的安全隐患多在学生练习或游戏竞赛活动当中。然而，这些安全隐患的出现，有的出于教师的对教材的设计;有的出于学生在学习过程中的粗心大意、不认真对待;还有的是出于场地器材本身的缘由。绝大部分出现的安全隐患，与教师在课前设计教学方法中对安全事故的可预见性不足有关。
3.结束部分中的安全隐患
结束部分是一节课即将结束的一段时间所安排的各项活动，不应该有明显的安全隐患存在于其中。假如有安全隐患，概括起来可以从两个方面来分析，一是已经到了结束部分时间，但课的进程依然在做基本部分的内容，如依然做体能素质课课练内容，有的是各部分教学时间安排不够合理，有的是安排合理但时间控制不准确;二是在结束部分安排放松活动不合理，或没有安排放松活动就结束了该课。因此，结束部分也依然有安全隐患存在的可能性。
二、安全隐患出现的原因
（一）教师方面
1.安全意识不强。在备课时没有认真备学生、教材、教学方法、教学场地和器材等，平时缺少因地制宜的安全教育。
2.课前准备不够充分，对场地的安排与检查不到位，对器材的检查不够细致，或者是根本就不去检查。
3.体育课堂管理不善。上课时课堂常规要求不够严格，教师没有严密的教学组织，教学方法选择不够合适，致使教学秩序混乱，难于掌控课堂。
4.教学时教师注意力不够集中，发现不良行为或異常现象没有及时制止 ，从而导致伤害事故的发生。
5.教师安排教学内容时没有考虑到学生的实际情况，随意提高学生的运动能力，盲目增加运动难度、强度与技术要求。
6.不对学生的身体情况作详细的了解。一些隐疾学生教师不知道，临时身体不佳的学生教师也不清楚，尤其对例假的女生情况不了解，对这些学生教师没有区别对待，致使留下伤害事故的隐患。
7.对教材不了解。不分析教材，不分析采用哪种教学方法更适合教材，盲目使用一种常用的教学手段而出现伤害事故。
（二）、学生的方面
1.学生年龄结构有问题，自控力不够，而且对活动的兴趣缺少持续性，这些都是安全的不利因素。
2.学生的习惯不够良好，如果再加上教师的无序管理，他们就会自由散漫的随心所欲的参加运动。
3.学生的安全意识淡薄，对安全没有什么概念，再加之没有教师的明确引导，出点安全问题是好像是常便饭一样的平常。
4.学生的身体素质普遍不高，所以有的学生在练习时力不从心，实际是超出了他们的生理极限，这样难免不出事故。
5.独生子女的合作意识基本很少，因此在活动时单打独斗的场面比较多，但是很多的项目是需要学生之间的通力合作才能正确的完成，失去合作就与安全背道而驰。
（三）、其他不利的因素
1.场地不符合运动的要求，器材陈旧老化。
2.器材摆放位置不恰当，如过于稠密和方向不对，造成学生的活动空间明显不足和刺眼。
3.器材数量的不足，致使学生无序争抢。
4.器材选择、使用不当。造成直接受伤和没有缓冲的余地。
虽然不利因素这么多，但是体育课堂与运动是分不开的。课堂上往往会有不同类型不同程度的伤害事故发生，但是我们只要对伤害事故引起足够的重视，加之细心的课前准备和课堂工作，运用科学的教学手段，合理的组织形式，就能够把体育课堂伤害事故的发生率降到最低，甚至完全避免伤害事故的发生。所以我们必须清楚事故所发生的的地点和时间，要清楚应该所采取安全措施的方法。
三、对安全隐患所采取的措施
（一）、对广大师生进行安全意识的教育
体育教师首先要牢固树立安全第一的思想，注重避免发生安全问题。其次需要强化学生对体育课活动的安全教育，以增强学生的安全意识。
（二）、教师课前工作的准备
教师要在接受班级前对全部学生的身体健康进行全面的了解，并且要对特殊体质或有生理疾病的学生建立健康个案，这样在上课时才能做到心中有数，合理安排内容及运动负荷，有机避免伤害事故的发生。
（三）、师生安全细节的培养
课堂常规是保证教学工作的顺利进行的前提。严格课堂流程管理，使学生觉得有章可循，保证教学安全顺利的进行，培养学生听众指挥遵守纪律，服从组织的良好习惯。
教师在室外上课时，要根据不同的天气，不同的项目做好不同的准备活动，教育培养学生养成体育课要认真充分做好准备活动的好习惯，同时在做好一般准备活动基础上，突出强调能结合主教材内容，进行专项准备活动，使学生身体各部位、各关节肌肉充分活动开，并能为学练主教材做好身体准备。
每节课必须做好整理放松活动，活动形式要多样，要布置好收还器材的学生。思想上要高度重视，防止因为麻痹大意产生的运动伤害。
总之，对于体育教学中的安全问题，学校和教师都应以一种客观的态度去看待，以积极的方式去思考，用正确、合理、科学的方法来预防和杜绝安全事故的发生，一定要求真务实、落到实处;只要学生和教师在思想上重视伤害事故，同时教师教学上处处想到学生、关心爱护学生。教学上扎扎实实，认真负责，教法创新，大胆尝试，管理上严格要求，就可减少或比免伤害事故的发生， 才能让学生在健康快乐中得到成长。
一、体育课堂安全隐患藏身何处
体育课堂哪里存在安全隐患？哪里出现的几率较高？当我们认真观察体育课堂的时候，安全隐患的藏身之处，或许就能一目了然。常言说，当事者迷，旁观者清。意思是说，任课教师有时候在课堂上不一定能够及时发现各环节的安全隐患，但是，看课者大都能观察的更加细致和全面。大小安全隐患几乎都能被察觉。体育课堂上的安全隐患，通过大量的观察，总结如下。
1.准备活动中的安全隐患
每一课时的体育课都有准备活动，并要求准备活动做得充分和有效。但是在实际教学中并非完全如此。因此，在准备活动中不可忽视运动损伤的存在，课一开始就要高度重视安全隐患的防范。
2.基本部分中的安全隐患
根据体育课学习的内容不同，基本部分安全隐患的大小、多少、时间和几率等也各有侧重。但此时出现的安全隐患多在学生练习或游戏竞赛活动当中。然而，这些安全隐患的出现，有的出于教师的对教材的设计;有的出于学生在学习过程中的粗心大意、不认真对待;还有的是出于场地器材本身的缘由。绝大部分出现的安全隐患，与教师在课前设计教学方法中对安全事故的可预见性不足有关。
3.结束部分中的安全隐患
结束部分是一节课即将结束的一段时间所安排的各项活动，不应该有明显的安全隐患存在于其中。假如有安全隐患，概括起来可以从两个方面来分析，一是已经到了结束部分时间，但课的进程依然在做基本部分的内容，如依然做体能素质课课练内容，有的是各部分教学时间安排不够合理，有的是安排合理但时间控制不准确;二是在结束部分安排放松活动不合理，或没有安排放松活动就结束了该课。因此，结束部分也依然有安全隐患存在的可能性。
二、安全隐患出现的原因
（一）教师方面
1.安全意识不强。在备课时没有认真备学生、教材、教学方法、教学场地和器材等，平时缺少因地制宜的安全教育。
2.课前准备不够充分，对场地的安排与检查不到位，对器材的检查不够细致，或者是根本就不去检查。
3.体育课堂管理不善。上课时课堂常规要求不够严格，教师没有严密的教学组织，教学方法选择不够合适，致使教学秩序混乱，难于掌控课堂。
4.教学时教师注意力不够集中，发现不良行为或異常现象没有及时制止 ，从而导致伤害事故的发生。
5.教师安排教学内容时没有考虑到学生的实际情况，随意提高学生的运动能力，盲目增加运动难度、强度与技术要求。
6.不对学生的身体情况作详细的了解。一些隐疾学生教师不知道，临时身体不佳的学生教师也不清楚，尤其对例假的女生情况不了解，对这些学生教师没有区别对待，致使留下伤害事故的隐患。
7.对教材不了解。不分析教材，不分析采用哪种教学方法更适合教材，盲目使用一种常用的教学手段而出现伤害事故。
（二）、学生的方面
1.学生年龄结构有问题，自控力不够，而且对活动的兴趣缺少持续性，这些都是安全的不利因素。
2.学生的习惯不够良好，如果再加上教师的无序管理，他们就会自由散漫的随心所欲的参加运动。
3.学生的安全意识淡薄，对安全没有什么概念，再加之没有教师的明确引导，出点安全问题是好像是常便饭一样的平常。
4.学生的身体素质普遍不高，所以有的学生在练习时力不从心，实际是超出了他们的生理极限，这样难免不出事故。
5.独生子女的合作意识基本很少，因此在活动时单打独斗的场面比较多，但是很多的项目是需要学生之间的通力合作才能正确的完成，失去合作就与安全背道而驰。
（三）、其他不利的因素
1.场地不符合运动的要求，器材陈旧老化。
2.器材摆放位置不恰当，如过于稠密和方向不对，造成学生的活动空间明显不足和刺眼。
3.器材数量的不足，致使学生无序争抢。
4.器材选择、使用不当。造成直接受伤和没有缓冲的余地。
虽然不利因素这么多，但是体育课堂与运动是分不开的。课堂上往往会有不同类型不同程度的伤害事故发生，但是我们只要对伤害事故引起足够的重视，加之细心的课前准备和课堂工作，运用科学的教学手段，合理的组织形式，就能够把体育课堂伤害事故的发生率降到最低，甚至完全避免伤害事故的发生。所以我们必须清楚事故所发生的的地点和时间，要清楚应该所采取安全措施的方法。
三、对安全隐患所采取的措施
（一）、对广大师生进行安全意识的教育
体育教师首先要牢固树立安全第一的思想，注重避免发生安全问题。其次需要强化学生对体育课活动的安全教育，以增强学生的安全意识。
（二）、教师课前工作的准备
教师要在接受班级前对全部学生的身体健康进行全面的了解，并且要对特殊体质或有生理疾病的学生建立健康个案，这样在上课时才能做到心中有数，合理安排内容及运动负荷，有机避免伤害事故的发生。
（三）、师生安全细节的培养
课堂常规是保证教学工作的顺利进行的前提。严格课堂流程管理，使学生觉得有章可循，保证教学安全顺利的进行，培养学生听众指挥遵守纪律，服从组织的良好习惯。
教师在室外上课时，要根据不同的天气，不同的项目做好不同的准备活动，教育培养学生养成体育课要认真充分做好准备活动的好习惯，同时在做好一般准备活动基础上，突出强调能结合主教材内容，进行专项准备活动，使学生身体各部位、各关节肌肉充分活动开，并能为学练主教材做好身体准备。
每节课必须做好整理放松活动，活动形式要多样，要布置好收还器材的学生。思想上要高度重视，防止因为麻痹大意产生的运动伤害。
总之，对于体育教学中的安全问题，学校和教师都应以一种客观的态度去看待，以积极的方式去思考，用正确、合理、科学的方法来预防和杜绝安全事故的发生，一定要求真务实、落到实处;只要学生和教师在思想上重视伤害事故，同时教师教学上处处想到学生、关心爱护学生。教学上扎扎实实，认真负责，教法创新，大胆尝试，管理上严格要求，就可减少或比免伤害事故的发生， 才能让学生在健康快乐中得到成长。