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【摘要】：信息技术的创新与突破促进了我国教育水平的提升。多媒体技术在教学中的有效运用体现了教学手段的变革，反映了我国教育现代化水平的提高。多媒体技术作为先进的教学媒介在声乐教学中发挥着重要作用。运用多媒体技术进行声乐教学不仅能够丰富课堂内容，提高教学效率；也能激发学生的学习兴趣，提高教师的专业素质。
【关键词】：多媒体技术；声乐教学；运用
前言：
随着信息技术发展水平的不断提高，多媒体技术也得以日益完善。多媒体技术的发展对提高教学质量，促进教学手段变革有关键性作用。通过运用多媒体技术，声乐教师能够提高课堂教学有效性；学生也能够乐在其中，享受声乐课堂，提高学习效率。可以说，多媒体技术对促进声乐课堂教学形式改革有重要作用，对声乐教学影响深远。
一、运用多媒体技术攻克教学难点
声乐教学虽然隶属于音乐体系中的一种，但是其和音乐理论教学、器乐教学有很大的差异性，它是一门直观性不强且抽象性非常强的一门学科。在进行声乐教学过程中，不仅需要教授学生外在的演唱表演，还需要引导学生掌握好器官内部活动、气息运动、支点、声音位置等。这些内容的教学都是抽象性非常强的教学，需要学生自己在学习的过程中体会。
从目前我国声乐教学来看，依旧采用传统口传心授的策略，是基于教师个人经验和思维方式研究下进行的教学。其因为个体存在差异性较大等特点，导致了这种教学方法存在很大的争议性。但是，将多媒体技术和其应用在一起，能从视觉、听觉等方面具有较大的优势，将声乐教学的抽象性变得具体化，使复杂的知识变得明了化，彻底的改变了传统声乐教学所存在的不足。
例如，在进行歌唱器官生理结构和歌唱时肌肉活动状态讲解过程中。采取的是利用口头说教以及挂图的形式进行讲解，学生在学习过程中只能在脑海中勾勒出教师所讲解的内容，并且学生在这种情况下所勾勒出来的内容也不见得是正确的内容。但是，通过多媒体技术的运用，将唱歌过程中肌肉活动的状态、声音流向、发生情况等利用三维动画进行播放，利用计算机扩大缩小的功能将具体重点的部位进行转移、扩大、标记等过程中。能将抽象的教学变具体，将学生脑海中想象的问题变得形象化，从根本上改变了传统教学的弊端，彻底避免了传统声乐教学难的现象。
二、多媒体技术强化了声乐教学过程的目的性
声乐教育的根本目的在于培养学对音乐基本理论和声乐表演、教学基本技能、艺术实践知识的全面性应用型人才。其要求学生能真正的掌握相关的声乐表演能力，强化其音乐鉴赏意识和辨别能力，掌握对音乐作品的分析方法、具有音乐编辑和创造的能力，具有较强工作教育科研意识。将多媒体技术和声乐教学结合在一起，能让学生从感性的认识中增强对声乐知识、学习等相关内容的认识，让学生从客观角度正确的评价声音的概念，使声乐教学赋予了延续性。
从声乐教学的角度进行分析，它和其他学科相比较而言具有自身的复杂性和特殊性，它存在于嗓音为自身乐器的特殊环境，具有唱歌发生技巧抽象性的概念。因此，在进行歌唱发生的过程中，通过多媒体录音技术针对学生的声音进行录音，并且針对其声音进行分析，从更深次的角度上能分析出声音的颜色、频率、音高等改变，达到对自己声音有客观评价的认识。并且，通过多媒体技术的录音功能以及音乐波形进行分析，能使课堂教学更具有延续性，改变传统课堂教学不具有延续性的问题。在课堂结束之后，学生还能在脑海中回忆出关于课堂学习的内容和知识概念，将录音以及声音波形作为学生在以后声乐练习的参考，改变了传统需要同学陪练声音练习的不方便出，更好的巩固了学生的唱歌状态，强化声乐教学的目的性。
三、利用MIDI多媒体技术对学生的音准和节奏感进行强化
正确的节奏和音准是学生在声乐学习过程中必须具备的素质和技能，对于学生声乐作品的情感表达产生着至关重要的影响。在相对传统的声乐教学中，一般通过钢琴来帮助学生准确定位音准并培养节奏感，虽然具有一定的教学效果，但是由于教学节奏的高低取决于教师自身的演奏水平，所以教学的科学性相对较差。将多媒体教学技术应用于声乐教学中，可以利用MIDI技术事先根据教学需要制作相应的钢琴演奏、练声曲目，并在管弦乐队的配合下对学生的声乐演唱进行强化训练。这样的教学形式一般能够让学生准确的把握音准，理解正确的音源伴奏形式，体会更深层次音乐艺术的意境和情感。同时，在声乐教学中应用多媒体技术也能够将教师从教学中的钢琴弹奏角色中解放出来，以更为全面细致的观察对学生进行指导，进一步提升学生的音乐表达能力。
例如：高校音乐专业中歌唱技能相对较差的学生，在传统的声乐练习中经常会因为音准控制不当、气息不到位等情况进而引发一系列问题。但是其实在这些学生心中，音高一般是准确的，教师在教学过程中忙于弹奏，很难对学生的歌唱技术进行准确的指导，导致学生学习效果不理想。而当教师从钢琴演奏中解放出来，就能够有针对性的为学生提供相应的技术指导，从而引导学生将其演唱中声音的位置提升到标准音高，以提高学生的学习效果。
四、运用多媒体录像技术强化学生的舞台表现力
我国传统声乐教学在学生舞蹈表现力培养方面存在的问题主要表现为两点：首先，学生大部分在学校中生活，所能够参与的社会实践相对较少，会对学生舞台表现力的提升造成一定的不利影响。学生在舞台表演经验、舞台形象的把握以及舞台表演方面的能力都有所欠缺。其次，学生在校学习期间会不断在课堂上进行演唱实践学习，但是声乐教师演唱水平受到自身素质的影响能够向学生传授的演唱曲目有限，教学深度也相对偏低，导致学生对声乐的学习一般局限在课堂教学这一狭窄的范围内，学生的舞台表现能力很难得到提升。而将多媒体技术中的伴奏和录像功能相结合融入到学生的声乐教学中，可以有针对性的根据学生的演唱内容进行录像，并及时将录像效果以及学生在录像中的表现进行评价，向学生反馈，让学生更为直观的了解自身在舞台演唱过程中存在的不足之处，从而调整自身缺点，提升学习效果，为学生的未来发展奠定坚实的基础。此外，多媒体技术中的电脑伴奏也能够对学生的韵律和整体乐感进行调整，在反复的练习中逐步将学生的演唱调整到自如状态，从根本上强化学生的舞台表现力，提升学生的演唱水平。
总结：
多媒体技术的应用是声乐教学发展的有效推动剂。多媒体技术能够通过图、文、声、像的完美结合促进教师整合教材内容，丰富课堂形式。教师不断研究多媒体技术在声乐教学中的运用能够使学生最大化地掌握乐理知识，提高歌唱技巧，提升教学质量。多媒体技术是帮助学生理解音乐，展现音乐，创新音乐的重要手段。探索多媒体技术在声乐教学中的运用策略是声乐教师提高课堂效率的主要方式，相信在广大一线教师的共同努力下，声乐教学一定会蓬勃发展，取得长足进步。
参考文献：
[1]罗红梅.多媒体技术在声乐教学中的运用研究[J].音乐时空，2016，（02）：137-138.
[2]吴非.多媒体技术在声乐教学中的应用探析[J].改革与开放，2014，（12）：79-80.
[3]付莉.多媒体网络技术视角下的声乐教学研究[J].大众文艺，2013，（09）：193-194.
【关键词】：多媒体技术；声乐教学；运用
前言：
随着信息技术发展水平的不断提高，多媒体技术也得以日益完善。多媒体技术的发展对提高教学质量，促进教学手段变革有关键性作用。通过运用多媒体技术，声乐教师能够提高课堂教学有效性；学生也能够乐在其中，享受声乐课堂，提高学习效率。可以说，多媒体技术对促进声乐课堂教学形式改革有重要作用，对声乐教学影响深远。
一、运用多媒体技术攻克教学难点
声乐教学虽然隶属于音乐体系中的一种，但是其和音乐理论教学、器乐教学有很大的差异性，它是一门直观性不强且抽象性非常强的一门学科。在进行声乐教学过程中，不仅需要教授学生外在的演唱表演，还需要引导学生掌握好器官内部活动、气息运动、支点、声音位置等。这些内容的教学都是抽象性非常强的教学，需要学生自己在学习的过程中体会。
从目前我国声乐教学来看，依旧采用传统口传心授的策略，是基于教师个人经验和思维方式研究下进行的教学。其因为个体存在差异性较大等特点，导致了这种教学方法存在很大的争议性。但是，将多媒体技术和其应用在一起，能从视觉、听觉等方面具有较大的优势，将声乐教学的抽象性变得具体化，使复杂的知识变得明了化，彻底的改变了传统声乐教学所存在的不足。
例如，在进行歌唱器官生理结构和歌唱时肌肉活动状态讲解过程中。采取的是利用口头说教以及挂图的形式进行讲解，学生在学习过程中只能在脑海中勾勒出教师所讲解的内容，并且学生在这种情况下所勾勒出来的内容也不见得是正确的内容。但是，通过多媒体技术的运用，将唱歌过程中肌肉活动的状态、声音流向、发生情况等利用三维动画进行播放，利用计算机扩大缩小的功能将具体重点的部位进行转移、扩大、标记等过程中。能将抽象的教学变具体，将学生脑海中想象的问题变得形象化，从根本上改变了传统教学的弊端，彻底避免了传统声乐教学难的现象。
二、多媒体技术强化了声乐教学过程的目的性
声乐教育的根本目的在于培养学对音乐基本理论和声乐表演、教学基本技能、艺术实践知识的全面性应用型人才。其要求学生能真正的掌握相关的声乐表演能力，强化其音乐鉴赏意识和辨别能力，掌握对音乐作品的分析方法、具有音乐编辑和创造的能力，具有较强工作教育科研意识。将多媒体技术和声乐教学结合在一起，能让学生从感性的认识中增强对声乐知识、学习等相关内容的认识，让学生从客观角度正确的评价声音的概念，使声乐教学赋予了延续性。
从声乐教学的角度进行分析，它和其他学科相比较而言具有自身的复杂性和特殊性，它存在于嗓音为自身乐器的特殊环境，具有唱歌发生技巧抽象性的概念。因此，在进行歌唱发生的过程中，通过多媒体录音技术针对学生的声音进行录音，并且針对其声音进行分析，从更深次的角度上能分析出声音的颜色、频率、音高等改变，达到对自己声音有客观评价的认识。并且，通过多媒体技术的录音功能以及音乐波形进行分析，能使课堂教学更具有延续性，改变传统课堂教学不具有延续性的问题。在课堂结束之后，学生还能在脑海中回忆出关于课堂学习的内容和知识概念，将录音以及声音波形作为学生在以后声乐练习的参考，改变了传统需要同学陪练声音练习的不方便出，更好的巩固了学生的唱歌状态，强化声乐教学的目的性。
三、利用MIDI多媒体技术对学生的音准和节奏感进行强化
正确的节奏和音准是学生在声乐学习过程中必须具备的素质和技能，对于学生声乐作品的情感表达产生着至关重要的影响。在相对传统的声乐教学中，一般通过钢琴来帮助学生准确定位音准并培养节奏感，虽然具有一定的教学效果，但是由于教学节奏的高低取决于教师自身的演奏水平，所以教学的科学性相对较差。将多媒体教学技术应用于声乐教学中，可以利用MIDI技术事先根据教学需要制作相应的钢琴演奏、练声曲目，并在管弦乐队的配合下对学生的声乐演唱进行强化训练。这样的教学形式一般能够让学生准确的把握音准，理解正确的音源伴奏形式，体会更深层次音乐艺术的意境和情感。同时，在声乐教学中应用多媒体技术也能够将教师从教学中的钢琴弹奏角色中解放出来，以更为全面细致的观察对学生进行指导，进一步提升学生的音乐表达能力。
例如：高校音乐专业中歌唱技能相对较差的学生，在传统的声乐练习中经常会因为音准控制不当、气息不到位等情况进而引发一系列问题。但是其实在这些学生心中，音高一般是准确的，教师在教学过程中忙于弹奏，很难对学生的歌唱技术进行准确的指导，导致学生学习效果不理想。而当教师从钢琴演奏中解放出来，就能够有针对性的为学生提供相应的技术指导，从而引导学生将其演唱中声音的位置提升到标准音高，以提高学生的学习效果。
四、运用多媒体录像技术强化学生的舞台表现力
我国传统声乐教学在学生舞蹈表现力培养方面存在的问题主要表现为两点：首先，学生大部分在学校中生活，所能够参与的社会实践相对较少，会对学生舞台表现力的提升造成一定的不利影响。学生在舞台表演经验、舞台形象的把握以及舞台表演方面的能力都有所欠缺。其次，学生在校学习期间会不断在课堂上进行演唱实践学习，但是声乐教师演唱水平受到自身素质的影响能够向学生传授的演唱曲目有限，教学深度也相对偏低，导致学生对声乐的学习一般局限在课堂教学这一狭窄的范围内，学生的舞台表现能力很难得到提升。而将多媒体技术中的伴奏和录像功能相结合融入到学生的声乐教学中，可以有针对性的根据学生的演唱内容进行录像，并及时将录像效果以及学生在录像中的表现进行评价，向学生反馈，让学生更为直观的了解自身在舞台演唱过程中存在的不足之处，从而调整自身缺点，提升学习效果，为学生的未来发展奠定坚实的基础。此外，多媒体技术中的电脑伴奏也能够对学生的韵律和整体乐感进行调整，在反复的练习中逐步将学生的演唱调整到自如状态，从根本上强化学生的舞台表现力，提升学生的演唱水平。
总结：
多媒体技术的应用是声乐教学发展的有效推动剂。多媒体技术能够通过图、文、声、像的完美结合促进教师整合教材内容，丰富课堂形式。教师不断研究多媒体技术在声乐教学中的运用能够使学生最大化地掌握乐理知识，提高歌唱技巧，提升教学质量。多媒体技术是帮助学生理解音乐，展现音乐，创新音乐的重要手段。探索多媒体技术在声乐教学中的运用策略是声乐教师提高课堂效率的主要方式，相信在广大一线教师的共同努力下，声乐教学一定会蓬勃发展，取得长足进步。
参考文献：
[1]罗红梅.多媒体技术在声乐教学中的运用研究[J].音乐时空，2016，（02）：137-138.
[2]吴非.多媒体技术在声乐教学中的应用探析[J].改革与开放，2014，（12）：79-80.
[3]付莉.多媒体网络技术视角下的声乐教学研究[J].大众文艺，2013，（09）：193-194.