【摘 要】
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随着江苏省幼儿教育改革的推进,人们对于处于学前教育阶段的数学区域活动也愈发的重视起来,以中班为例,合理组织中班幼儿开展生活化的数学区域活动,不仅能够在一定程度上帮助
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随着江苏省幼儿教育改革的推进,人们对于处于学前教育阶段的数学区域活动也愈发的重视起来,以中班为例,合理组织中班幼儿开展生活化的数学区域活动,不仅能够在一定程度上帮助幼儿在这一阶段渗透对数学的理解,同时也能够在一定程度上拓展幼儿的思维。在这一背景下,本文着眼于以往幼儿园中班教育的经验,探究在中班幼儿数学区域活动中“生活化”理念的落实,希望能够对未来幼儿园教育的开展提供借鉴。
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