我国古代就把上学叫做读书，把有文化的人称为读书人。就是现在，仍有读小学、读中学、读大学的说法。
　　1.阅读课上为什么要这样强调读的训练
　　1.1 读可以帮助学生更好地理解课文内容，体会思想感情
　　新修订的《大纲》中指出：阅读程度适合的文章，能理解主要内容体会思想感情。可以，"理解文章的思想感情" 也是阅读教学的任务之一。而"读"则可以帮助学生更好地理解课文内容，体会思想感情。那么，课文的内容、文章的思想感情，是靠老师来讲解、分析懂，还是让学生在教师的指导下读懂，通过读来感悟？答案当然是后者。1.2 读可以提高学生的思想品德修养和审美情趣，是他们形成良好的个性和健全的人格
　　语文课上的思想教育应做到"随风潜入夜，润物细无声。"1.3 读是识记的需要，可以为写作积累语言材料提供"范例"
　　在教学中要"丰富语言的积累"、"重视语言的积累"、"重视语言的感悟、积累和运用"。
　　1.4 读有助于阅读能力、阅读习惯的培养
　　古人说的好："文贵自得，书忌耳传。""再说阅读习惯。吕叔湘先生说："凡习惯都是通过多次实践养成的。"认真阅读的习惯也不例外。专家认为，认真阅读的习惯包括三个方面：⒈爱读书，读好书；⒉眼到、口到、心到、手到；⒊既能精读，又能略读。这些习惯的养成，自然也靠读。另外，"一边读一边想"的习惯，"不动笔墨不读书"的习惯等等，都离不开读。
　　2.读的训练存在的问题
　　2.1 读书的时间太少
　　我发现，课堂教学中，老师讲得多，学生读得少；烦琐提问多，感知感悟少；机械练习多，语言积累少。
　　2.2 读书的目的不够明确
　　2.3 读书的面太窄
　　素质教育的三要素之一就是面向全体学生。读书训练当然也应该有面向全体学生，让大家都有练习的机会。那么，在阅读课上，到底应该怎样加强读的训练呢？
　　⒈要弄清"大纲"对读的要求。⒉要给学生留有充分的读书时间。⒊每次读书，目的要明确，要求要具体。
　　⒋进行读的训练，要求一定要严格。⒌进行读的训练，必须发挥老师的主导作用，加强对读的主导。总而言之，阅读可一定要加强读的训练。要让在实践中学会读书，养成良好的阅读习惯，提高独立阅 读能力。