诗人

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<正>我们这儿的住户贫困而好客。有一天来了一个乞丐,说他饿坏了,我们就让他饱餐了一顿,他还要了支香烟,直到我们替他把香烟点燃后才离去。一天下午,我刚放学回家,有人叫住我:“小弟弟,我可以进你家的院子吗?”他身材瘦小,穿戴整齐。我问:“你想干啥?”“我想看看你们的蜜蜂。”我家院里有四棵大棕榈树,上面聚集着蜜蜂。我跑上台阶,喊道:“妈,有一个人在院子里,他说想看看蜜蜂。”
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<正>党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》指出:“党领导人民成功走出中国式现代化道路,创造了人类文明新形态,拓展了发展中国家走向现代化的途径,给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择。”这一重大科学论断,将中国特色社会主义与人类文明发展联系起来,深刻阐明了中国式现代化道路的历史贡献和深远意义。
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<正>教师在日常的英语教学中应当采用学生感兴趣的方式,提高学生对英语语篇的理解和分析能力,培养学生对英语语言的欣赏和模仿能力,帮助学生形成良好的英语学习习惯,树立正确的文化价值观。在英语教学中,教师应当让学生更多地浸入英语国家的文化中。一方面,可以让学生了解西方的历史地理、社会环境;另一方面,可以让学生体会西方家庭及学校的教育方式、人际沟通方式与本国文化的差异。同时,
期刊
在阶层犯罪论中,“情节严重”并非客观处罚条件。不法与责任的本质区别在于不法解决的是“应罚性”问题,而责任解决的是“需罚性”问题。构成要件要素是对特定犯罪类型特征的描述,而“情节严重”一方面并未达到可以与现实中特定行为相联系的描述程度,另一方面突破了现实中相对固定的度量。根据违法相对论,可罚的违法性就是刑事违法性,无须考虑“情节严重”是否体现了可罚的违法性。无论是根据社会的相当性说,还是法益衡量说,
敦煌壁画艺术中蕴含着深厚的美学价值与文化内涵,一直以来都是传统文化艺术研究的热点。随着近年来我国传统文化艺术研究程度的加深,我国学者越来越重视生态美学视角的研究。本文主要针对敦煌壁画艺术中的生态意境进行了分析,期望能够深挖敦煌壁画艺术中的生态美学价值,更好地传承我国的传统文化艺术。
<正>永安禅寺,位于山西省大同市浑源县永安镇鼓楼北巷北端,原有三进院落,现存两进,南北长约80多米、东西宽52米,总面积4000多平方米,是保存较为完整的元代建筑群。其因历史悠久、建筑独特、榜书宏大、砖雕精美、壁画恢宏,于1986年8月被列为山西省重点文物保护单位,2001年6月入选全国重点文物保护单位名录,是浑源县七处全国重点文物保护单位之一。
期刊
【目的】果实的脱落是一种常见的生理现象,会在一定程度上限制果实的产量。探究桑葚幼果在脱落过程中的代谢及生化反应,可为桑Morus树果实的脱落机制研究提供参考。【方法】通过高通量测序对白桑Morus alba幼果在落果和正常果的果柄离区进行转录组测序,筛选差异表达基因,并对其进行功能注释和代谢通路分析,采用实时荧光定量PCR技术对转录组数据进行验证。【结果】经华大基因转录组测序分析共计获得262.9
情节犯乃中国刑事立法之特色,而且从立法趋势看,情节犯立法大有日益扩张之势,究其缘由在于情节犯的立法目的早已实现从扩张犯罪圈到限缩犯罪圈的过渡,完全契合罪刑法定原则之要义。然而,肯定情节犯立法具有合理性并不等于认同现有情节犯立法完美无瑕。事实上,现行情节犯立法在立法设置、立法分类、立法表述等方面尚存在随意性突出的问题,未来《刑法》修订时,建议从整个刑法体系的角度出发,采用例示情节犯、删除情节恶劣型情
【目的】明确蜂糖李幼果脱落规律及落果生理特性,为生产上保果调控提供依据。【方法】采用酶联免疫法对蜂糖李生理落果期间正常果和脱落果中的生长素(IAA)、赤霉素(GA3)、玉米素(ZT)和脱落酸(ABA)的含量进行了测定,同时记录幼果脱落动态,幼果和新梢的生长量。【结果】蜂糖李盛花后各时期正常果的单果重和果实横径均显著高于脱落果,正常果生长快速,脱落果生长缓慢;脱落果单果重积累速度慢,正常果横径的增长
经济发展、产业结构、就业供求关系是影响高校毕业生就业状态、就业结构、就业趋势的重要因素。新形势下广西高校毕业生就业既具备良好的经济发展条件和完备的工作机制条件,也面临就业总量压力增大、疫情防控常态化背景下就业供需服务体系有待完善、“慢就业”加剧等挑战。在就业工作推进上,要在就业政策、就业路径、就业服务体系、人才培养与就业指导上完善政策措施,提高高校毕业生对经济社会发展的贡献度。
<正>基础教育改革已进入核心素养时代,考试命题应由“知识立意”“能力立意”走向“素养立意”。小学语文命题应围绕学科育人、立德树人根本目的,以课程标准为依据,学科核心素养为导向,通过恰当而丰富的情境任务驱动,全面考查学生的价值观念、必备知识和学科关键能力等,实现对学科核心素养发展水平的有效测评。本文以小学语文二年级下册第六单元的阅读鉴赏类命题为例,浅谈核心素养导向的小学语文单元命题设计与研究。
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