论文部分内容阅读
在教育信息化2.0背景下,如何将信息技术融入课堂教学,由教师“教得活”变为学生“学得活”,以学为中心,优化课堂教学过程,提高课堂教学效率,最终创建“学生喜欢的信息化数学课堂”,是值得研究的课题.本文就此进行了探究.
运用信息技术优化小学数学课堂教学的探索
【摘 要】
：
在教育信息化2.0背景下,如何将信息技术融入课堂教学,由教师“教得活”变为学生“学得活”,以学为中心,优化课堂教学过程,提高课堂教学效率,最终创建“学生喜欢的信息化数学课堂”,是值得研究的课题.本文就此进行了探究.
【机 构】
：
西宁市澄川小学
【出 处】
：
青海教育
【发表日期】
：
2021年11期
其他文献
教师的教学能力是支撑职业院校专业改革和发展的核心要素.目前还存在专业教师只关注教学而不参与专业建设的现象,更有部分青年教师缺乏对专业课在人才培养过程中的地位和作用的基本认识,造成了教学定位的失真、教学内容的失准和教育资源的浪费.本文据此分析探讨了专业建设在青年教师教学能力提升中的地位及作用.
本研究在前人理论研究的基础上,通过课堂实证的方式,比较体验式的心理健康教育课堂教学和以讲授为主的传统心理健康教育课堂教学在影响大学生心理健康水平上的不同效果.体验式心理健康教育课堂教学能显著降低大学生的消极心理程度,改善大学生的心理健康状况,应该成为高校心理健康教育教学的重要形式.
德育视野下的小学数学教学需要教师充分利用数学学科特点,挖掘其中所蕴含的丰富德育资源,在教学中融入更多生活元素,并对教学内容进行适当拓展延伸.由此实现小学数学教学与德育渗透的有机统一,帮助学生在学习数学知识的同时,形成良好的思想品质,提升道德素养.
数形结合思想是数学中最重要、最基本的思想方法之一.在小学数学教学中,通过数形结合思想的有机渗透,将数学知识的形成过程和解决问题的探索过程直观展示给学生,能使学生的数学思维能力得到有效提升.
在Joyce Mcloed等的课堂管理要素理论中,强调了时间和空间要素在课堂管理中的重要作用.在这一理论的指导下,教师可以从组织课堂教学着手,优化时间和空间管理,以有效提高课堂教学质量.
学生在解决新情境问题及实际问题中缺乏系统思考及迁移创新能力.传统的教学模式缺乏整体观念,未能很好落实学科核心素养要求,致使学生在学习完“水溶液中的离子平衡”单元内容之后,没有养成从平衡观的角度对离子反应进行定量分析和认识的意识,缺少分析此类问题的一般思路和模型支撑.本文据此探讨了以发展学科核心素养为目标,优化教学设计思路和过程的策略.
青少年学生思想波动大,对社会和自我的认知等还不够客观和理性,有时无法正确选择网络中有意义的内容,而且容易沉迷网络.同时,便捷多样的网络环境为青少年学生上网提供了更多机会和更充分的理由.如何尽力避免和减少网络对青少年学生思想观念的不良影响,对思想政治教育工作者来说任重而道远.
本文结合高中英语课程标准理念及要求,从边远薄弱学校高中英语课堂教学现状及问题出发,提出了提高课堂教学有效性的措施,以期能够促使教师转变观念,提高课程实施水平,促进英语教学质量的提升,为边远薄弱学校高中英语教学改革提供有益借鉴.
中职学生理想信念、价值观、思想品德的形成关系到我国产业生力军的素质,关系到国家和民族的未来,因此,中职学生的德育工作非常重要.本文根据中等职业学校的德育目标,结合专业课理实一体化教学模式,探索对学生进行德育的路径.
运用文献资料、逻辑分析法等对恽代英体育教育思想加以提炼.研究发现:恽代英体育教育思想理论与实践发展经历4个阶段,其教育思想核心内容:为教育之崛起而体育、为大众之幸福而体育、为科学之传播而体育、为民族之兴旺而体育,为学校体育、家庭教育、妇女体育体现宝贵的时代精神和现实意义,为新时代体育事业的发展提供理论基础.