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教材原文：This is my mom.This is my dad.And this is me.
Who’s she？She’s my sister， Lisa.
教材分析
本节课是EEC小学英语教材三年级上册第四单元的内容。本单元内容与我们的日常生活密切相关，围绕着“如何用英语介绍家庭成员”这一题材展开。本节课是本单元第一课时，要求学生学会用英语向别人介绍家庭成员或朋友并能对不认识的人进行询问，具有实用价值，能够培养学生的英语交际能力。
学生分析
本节课授课的对象是三年级的学生，他们活泼好动，好奇心强，模仿能力佳，愿意展示自己，乐于与人交流、合作。我根据学生的这些特点，在本课教学过程中设计了一系列可以让学生展示自己的活动，并通过这些活动完成本课的教学任务。
教学目标
1.语言知识传授目标：通过本课学习，要求学生学会向别人介绍家庭成员或朋友。
2.语言能力形成目标：运用本课所学日常用语，进行交际，侧重听说能力的培养。
3.素质能力形成目标：着重培养和激发学生学习的兴趣，激发他们学习的积极性，培养孩子乐于与人合作的意识。
教学重点：要求学生熟练掌握句型： “This is...Who’s she？She’s...”。
教学难点：Who’s she？She’s...”。
教具：课件、展台、录音机、头饰、盒子
教学过程：
Step Ⅰ Warm-up：
Sing and dance：“Finger family”（课件出示）
【设计意图】为了让学生快速地把全部精力集中到课堂教学的氛围中来，我让学生分角色演唱歌曲，这样既吸引了学生的注意力，又为學生营造了一种轻松愉悦的英语学习氛围。
Step Ⅱ Revision：
T：Excellent！ Please sit down and look at here.A magical box.But what’s in it？Who wants to touch and guess：Is this a...？/ Is this an...？
（The last one：A photo of my family.）
T：Oh！ Who’s she？（板书）
【设计意图】为了避免单调地问答让学生感到索然无味，在复习导入这一环节我设计了学生们喜爱的Touch and guess这一游戏活动，让学生带着疑问积极主动地说出句子“Is this...？”。
Step Ⅲ New lesson：
Ⅰ Lead-in：
T：Do you want to know：Who’s she？Ask me together！（出示照片）
Ss：Who’s she？
T：This is my mum.这是老师家人的照片，今天Jack也将他家人的照片拿来了，同学们想看吗？请同学们把书打开第42页，我们一起来边听边看！（听录音）
Ⅱ Teach the new sentence：This is my___________.
T.Answer my question：谁能告诉老师Jack 是怎样介绍家人的？
S：This is my
T：Very good！ This is my___________ .（板书）Follow me：这是我的
T：现在老师要考考同学们的观察力了，猜猜老师扮演的是谁？（TPR）
T：请同学们看看戴头饰的同学，他们现在是我们的家人，我们应该怎样介绍他们：This is my ___________.（头饰：妈妈，爸爸，奶、爷）
T：这位是我的朋友
T：Good！下面请同学们拿出自己家人的照片向同桌介绍一下
T：Who wants to come here and introduce your family.
（学生拿相片上前介绍）
T：老师也想介绍一下家人。
Look！This is my mum.This is my brother.这是谁？同学们想知道吗？ 请同学们一起问：Who’s this？
【设计意图】将语言点展现在情境中，而不是直接的讲授，让学生在情境中了解新知识、运用新知识。
Ⅲ Teach the new sentences：This is me.
T：This is me.这是我。请同学们指着自己的照片说一遍。
This is me.（板书）Read it one by one.
T：下面请同学们用骄傲的语气说一遍：This is me.用低沉的语气说一遍。用兴奋的语气说一遍This is me.
【设计意图】小学生讨厌反复地练读，喜欢用不同地语气说话，因此我让学生用不同的语气去读新学的句子，既满足了他们的表现欲又练习了新句子。
Step Four.Consolidation：
1.Listen and repeat
2.拿出照片，向同学介绍自己的家人。
【设计意图】学习英语的最终目的就是将所学知识运用到实际生活中，在课堂中为学生创设情境，让学生在较真实的环境中应用所学知识。
Step Ⅵ Summary
What have you learnt today？Who can tell me？
Step Ⅶ Homework
Make a short play with your friends.The title is“Who’s she？”
Who’s she？She’s my sister， Lisa.
教材分析
本节课是EEC小学英语教材三年级上册第四单元的内容。本单元内容与我们的日常生活密切相关，围绕着“如何用英语介绍家庭成员”这一题材展开。本节课是本单元第一课时，要求学生学会用英语向别人介绍家庭成员或朋友并能对不认识的人进行询问，具有实用价值，能够培养学生的英语交际能力。
学生分析
本节课授课的对象是三年级的学生，他们活泼好动，好奇心强，模仿能力佳，愿意展示自己，乐于与人交流、合作。我根据学生的这些特点，在本课教学过程中设计了一系列可以让学生展示自己的活动，并通过这些活动完成本课的教学任务。
教学目标
1.语言知识传授目标：通过本课学习，要求学生学会向别人介绍家庭成员或朋友。
2.语言能力形成目标：运用本课所学日常用语，进行交际，侧重听说能力的培养。
3.素质能力形成目标：着重培养和激发学生学习的兴趣，激发他们学习的积极性，培养孩子乐于与人合作的意识。
教学重点：要求学生熟练掌握句型： “This is...Who’s she？She’s...”。
教学难点：Who’s she？She’s...”。
教具：课件、展台、录音机、头饰、盒子
教学过程：
Step Ⅰ Warm-up：
Sing and dance：“Finger family”（课件出示）
【设计意图】为了让学生快速地把全部精力集中到课堂教学的氛围中来，我让学生分角色演唱歌曲，这样既吸引了学生的注意力，又为學生营造了一种轻松愉悦的英语学习氛围。
Step Ⅱ Revision：
T：Excellent！ Please sit down and look at here.A magical box.But what’s in it？Who wants to touch and guess：Is this a...？/ Is this an...？
（The last one：A photo of my family.）
T：Oh！ Who’s she？（板书）
【设计意图】为了避免单调地问答让学生感到索然无味，在复习导入这一环节我设计了学生们喜爱的Touch and guess这一游戏活动，让学生带着疑问积极主动地说出句子“Is this...？”。
Step Ⅲ New lesson：
Ⅰ Lead-in：
T：Do you want to know：Who’s she？Ask me together！（出示照片）
Ss：Who’s she？
T：This is my mum.这是老师家人的照片，今天Jack也将他家人的照片拿来了，同学们想看吗？请同学们把书打开第42页，我们一起来边听边看！（听录音）
Ⅱ Teach the new sentence：This is my___________.
T.Answer my question：谁能告诉老师Jack 是怎样介绍家人的？
S：This is my
T：Very good！ This is my___________ .（板书）Follow me：这是我的
T：现在老师要考考同学们的观察力了，猜猜老师扮演的是谁？（TPR）
T：请同学们看看戴头饰的同学，他们现在是我们的家人，我们应该怎样介绍他们：This is my ___________.（头饰：妈妈，爸爸，奶、爷）
T：这位是我的朋友
T：Good！下面请同学们拿出自己家人的照片向同桌介绍一下
T：Who wants to come here and introduce your family.
（学生拿相片上前介绍）
T：老师也想介绍一下家人。
Look！This is my mum.This is my brother.这是谁？同学们想知道吗？ 请同学们一起问：Who’s this？
【设计意图】将语言点展现在情境中，而不是直接的讲授，让学生在情境中了解新知识、运用新知识。
Ⅲ Teach the new sentences：This is me.
T：This is me.这是我。请同学们指着自己的照片说一遍。
This is me.（板书）Read it one by one.
T：下面请同学们用骄傲的语气说一遍：This is me.用低沉的语气说一遍。用兴奋的语气说一遍This is me.
【设计意图】小学生讨厌反复地练读，喜欢用不同地语气说话，因此我让学生用不同的语气去读新学的句子，既满足了他们的表现欲又练习了新句子。
Step Four.Consolidation：
1.Listen and repeat
2.拿出照片，向同学介绍自己的家人。
【设计意图】学习英语的最终目的就是将所学知识运用到实际生活中，在课堂中为学生创设情境，让学生在较真实的环境中应用所学知识。
Step Ⅵ Summary
What have you learnt today？Who can tell me？
Step Ⅶ Homework
Make a short play with your friends.The title is“Who’s she？”