论文部分内容阅读
摘 要：数学是一门重要的学科，其教学活动的有效性具体的讲就是说经由教学工作，确保同学们从数学上可以得到能力的提升，可以获取一定的益处。老师应该学会发掘同学们的爱好，要合理的利用课堂活动，确保其是一个有着浓厚的知识韵味，同时又满是活力的氛围，进而培养学生的思考力，确保其能够从中体会到学习这门学科的乐趣。合理的教学活动是经由教学，确保孩子们能够从思想以及情愫上都得以提升。
关键词：小学 数学 有效 如何
中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（c）-0086-01
在开展义务教育的时候，非常的关注学生数学水平的形成。这项能力是我们在评价学生能力时经常会提到的一个要素。众所周知，该项学科是我们生活以及学习等必须的要素，是所有的关键的技术获取进步的前提，同时是文化的关键构成要素。它来自于生活，同时反过来又作用到生活之中。因此，该项学习活动应该是有着实际内涵的，它能够带动同学们积极的参加到观察以及分析等事项之中，该项活动应该是一项非常有意义的，有着浓厚的知识韵味的活动。
1 关于小学阶段的该项学科的时效性特征
该项特征是说经由教学工作，确保孩子们能够在这门知识上获取发展。其不仅仅注重同学们在当前时间段的能力，同时还重视在今后时期的能力。所谓的有效的教学工作是说经由该项教学，确保孩子们能够从思想以及情愫上都得以提升。笔者开展了多年的教学活动，所以得到了一些看法。接下来具体的讲述一下。
1.1 关注情景的设置，合理的激发出孩子们的学习热情
形成优秀的师生联系，激发出彼此间的感情，对于促进学习，提升注意力等有着非常关键的意义。培养学情愫，不但能够提升同学们自信，同时还能够提高生实效性。
1.2 仔细的分析教材知识，保证其有效
对同学们来说，它的有效具体的讲是说全新的思想以及内容，是他们从未了解的知识。首先，学生的知识增长取决于有效知识量；其次，学生的智慧发展取决于有效知识量；再次，学生的思想提高取决于有效知识量；最后，教学的心理效应取决于有效知识量。
1.3 探究有效的学习过程
课堂教学是否有效，关键在于学习过程是否有效。都说学生是学习的主体，可是对于正在成长发展中的小学生来说，是不成熟的学习主体。由于他们的年龄、知识、能力和经验受限制，他们所提出的问题和分析问题的能力都很有限。因此，只有发挥教师作为引导者、组织者和点拨者的作用，才能发挥学生的主体性、主动性，让学生学会学习。尤其是在学生遇到疑难问题、意见不统一时，教师应及时加以指导和鼓励。
1.4 切合实际，设置合理的情景模式
只有确保情景模式是有效的，才可以确保教学活动顺利开展。《数学课程标准》指出：“力求从学生熟悉的生活情景与童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。”在这门学科的教学工作中，老师要积极的创造氛围，要形成和学生的学习内容以及文化背景等有着浓厚的关联的，还是他们喜欢的情景模式，确保他们可以从中体会到学习的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。 转在创设生活教学情境时，一要选取现实的生活情境。教师可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情境。二要构建开放的生活情境。教师要对课内知识进行延伸与拓展，将抽象知识学习过程转变为实践性、开放性的学习过程，引导学生发现问题，大胆提出猜想，不断形成、积累、拓展新的数学生活经验。三要创设多元的生活情境。教师可以通过对学生生活及兴趣的了解，对教学内容进行二次加工和整合，再次创设生活情境，这样的课堂教学才是有效的。
1.5 注重教学反思，促进课堂教学质量
我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。我们反思的主要内容有：思考过程、分析过程、运算过程、解题思路、语言的表述、教学的思想方法进行反思等等，来促进课堂教学质量，使教学效果有所提高。
2 如何上好小学数学课
2.1 从生活经验入手，创设情境调动课堂气氛
在我们的生活中就会碰到许多关于数学的小知识。因此，教师可从学生们熟悉的生活环境中引出学习内容，可以让学生们列举一些生活中所遇到的数学知识，都有哪些作用，这样可以充分的调动课堂气氛，学生也很乐于接受。
2.2 动手实践让学生的感性认识上升到理性认识
由于小学生年龄小，抽象思维能力不强，教师应引导学生充分利用和创造各种图形或物体，调动各种感观参与实践，同时教给学生操作方法，让学生通过观察、测量、拼摆、画图、实验等操作实践，激发思维去思考，从中发现数学知识、掌握数学知识。让学生动手实践，能激发学生的学习兴趣。
2.3 开展民主教学活动，确保教学非常的轻松有趣
课堂中，师生关系非常的轻松有趣，都能偶体现最为真实的要素。对于老师提问的内容，学生们有时候低头思考，有时候小声的分析，有时候大声的论述。都积极的争取回答的权利，一些同学是指出要领性的东西，还有的是通过分析案例内容，非常的有说服力。对于同学们充满特色的回答，老师应该积极的赞赏，对于那些不是很爱表述的同学。就应该对其投以鼓舞的目光，并且说一些有激励性的话语，此时就可以带动其积极的参加到学习中。
2.4 在恰当的时时机进行褒奖可以提升效果
老师要学会给同学成才的机遇，特别要关注那些平时成绩不是很困难的。应该学会应对其紧张心情，对于他们在课堂中的反映，要进行适当的评价，而且在合适的时机要对其褒奖赞赏。这种有着浓浓的赞扬性的评价用语，以及表彰能够确保同学们积极的参加到学习中，能够有更多的积极性和热情。此时，课堂活动才会有着浓厚的学习氛围，同学们的个性才能够体现出来，他们的创新思想才能够被发掘。
总体的讲，教学是一项有着实际意义的工作，它的有效性是所有的工作者持续追寻的。不管是创新活动进展到何种阶段，这个意义始终是存在的。在当前的新课标的影响下，在体现同学们主体思想的背景下，创新教学思想，提升其实效特征。而且，在开展教育的时候，应该深入的发现实际内容，经由多种体系，创建一个有着浓厚的实际韵味的，有着很强的激励色彩的氛围，进而合理的发掘出同学们的热情。在实际活动的时候，同学们能够体会到学习的兴趣。在开展民主教学工作的时候，他们不但可以了解知识，获取措施，还能培养感情，形成自信。
参考文献
[1] 肖自荣.怎样培养和提高小学生学习数学的兴趣[J].新课程学习（上），2011（5）：309.
[2] 王俊敏.浅谈如何上好小学数学课[EB/OL].小学数学网，2011-10-22.
关键词：小学 数学 有效 如何
中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（c）-0086-01
在开展义务教育的时候，非常的关注学生数学水平的形成。这项能力是我们在评价学生能力时经常会提到的一个要素。众所周知，该项学科是我们生活以及学习等必须的要素，是所有的关键的技术获取进步的前提，同时是文化的关键构成要素。它来自于生活，同时反过来又作用到生活之中。因此，该项学习活动应该是有着实际内涵的，它能够带动同学们积极的参加到观察以及分析等事项之中，该项活动应该是一项非常有意义的，有着浓厚的知识韵味的活动。
1 关于小学阶段的该项学科的时效性特征
该项特征是说经由教学工作，确保孩子们能够在这门知识上获取发展。其不仅仅注重同学们在当前时间段的能力，同时还重视在今后时期的能力。所谓的有效的教学工作是说经由该项教学，确保孩子们能够从思想以及情愫上都得以提升。笔者开展了多年的教学活动，所以得到了一些看法。接下来具体的讲述一下。
1.1 关注情景的设置，合理的激发出孩子们的学习热情
形成优秀的师生联系，激发出彼此间的感情，对于促进学习，提升注意力等有着非常关键的意义。培养学情愫，不但能够提升同学们自信，同时还能够提高生实效性。
1.2 仔细的分析教材知识，保证其有效
对同学们来说，它的有效具体的讲是说全新的思想以及内容，是他们从未了解的知识。首先，学生的知识增长取决于有效知识量；其次，学生的智慧发展取决于有效知识量；再次，学生的思想提高取决于有效知识量；最后，教学的心理效应取决于有效知识量。
1.3 探究有效的学习过程
课堂教学是否有效，关键在于学习过程是否有效。都说学生是学习的主体，可是对于正在成长发展中的小学生来说，是不成熟的学习主体。由于他们的年龄、知识、能力和经验受限制，他们所提出的问题和分析问题的能力都很有限。因此，只有发挥教师作为引导者、组织者和点拨者的作用，才能发挥学生的主体性、主动性，让学生学会学习。尤其是在学生遇到疑难问题、意见不统一时，教师应及时加以指导和鼓励。
1.4 切合实际，设置合理的情景模式
只有确保情景模式是有效的，才可以确保教学活动顺利开展。《数学课程标准》指出：“力求从学生熟悉的生活情景与童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。”在这门学科的教学工作中，老师要积极的创造氛围，要形成和学生的学习内容以及文化背景等有着浓厚的关联的，还是他们喜欢的情景模式，确保他们可以从中体会到学习的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。 转在创设生活教学情境时，一要选取现实的生活情境。教师可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情境。二要构建开放的生活情境。教师要对课内知识进行延伸与拓展，将抽象知识学习过程转变为实践性、开放性的学习过程，引导学生发现问题，大胆提出猜想，不断形成、积累、拓展新的数学生活经验。三要创设多元的生活情境。教师可以通过对学生生活及兴趣的了解，对教学内容进行二次加工和整合，再次创设生活情境，这样的课堂教学才是有效的。
1.5 注重教学反思，促进课堂教学质量
我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。我们反思的主要内容有：思考过程、分析过程、运算过程、解题思路、语言的表述、教学的思想方法进行反思等等，来促进课堂教学质量，使教学效果有所提高。
2 如何上好小学数学课
2.1 从生活经验入手，创设情境调动课堂气氛
在我们的生活中就会碰到许多关于数学的小知识。因此，教师可从学生们熟悉的生活环境中引出学习内容，可以让学生们列举一些生活中所遇到的数学知识，都有哪些作用，这样可以充分的调动课堂气氛，学生也很乐于接受。
2.2 动手实践让学生的感性认识上升到理性认识
由于小学生年龄小，抽象思维能力不强，教师应引导学生充分利用和创造各种图形或物体，调动各种感观参与实践，同时教给学生操作方法，让学生通过观察、测量、拼摆、画图、实验等操作实践，激发思维去思考，从中发现数学知识、掌握数学知识。让学生动手实践，能激发学生的学习兴趣。
2.3 开展民主教学活动，确保教学非常的轻松有趣
课堂中，师生关系非常的轻松有趣，都能偶体现最为真实的要素。对于老师提问的内容，学生们有时候低头思考，有时候小声的分析，有时候大声的论述。都积极的争取回答的权利，一些同学是指出要领性的东西，还有的是通过分析案例内容，非常的有说服力。对于同学们充满特色的回答，老师应该积极的赞赏，对于那些不是很爱表述的同学。就应该对其投以鼓舞的目光，并且说一些有激励性的话语，此时就可以带动其积极的参加到学习中。
2.4 在恰当的时时机进行褒奖可以提升效果
老师要学会给同学成才的机遇，特别要关注那些平时成绩不是很困难的。应该学会应对其紧张心情，对于他们在课堂中的反映，要进行适当的评价，而且在合适的时机要对其褒奖赞赏。这种有着浓浓的赞扬性的评价用语，以及表彰能够确保同学们积极的参加到学习中，能够有更多的积极性和热情。此时，课堂活动才会有着浓厚的学习氛围，同学们的个性才能够体现出来，他们的创新思想才能够被发掘。
总体的讲，教学是一项有着实际意义的工作，它的有效性是所有的工作者持续追寻的。不管是创新活动进展到何种阶段，这个意义始终是存在的。在当前的新课标的影响下，在体现同学们主体思想的背景下，创新教学思想，提升其实效特征。而且，在开展教育的时候，应该深入的发现实际内容，经由多种体系，创建一个有着浓厚的实际韵味的，有着很强的激励色彩的氛围，进而合理的发掘出同学们的热情。在实际活动的时候，同学们能够体会到学习的兴趣。在开展民主教学工作的时候，他们不但可以了解知识，获取措施，还能培养感情，形成自信。
参考文献
[1] 肖自荣.怎样培养和提高小学生学习数学的兴趣[J].新课程学习（上），2011（5）：309.
[2] 王俊敏.浅谈如何上好小学数学课[EB/OL].小学数学网，2011-10-22.