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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）12-000-01
摘 要 随着高等教育的迅速发展，体育教学逐渐在高等教育中占据了更重要的地位，相关的体育专业所培养出的专业人才，更是在社会的不同领域中彰显出重要的价值。本文基于此，分析了高校体育专业人才培养的时代取向，并对具体的实践步骤做出了简要概述。
关键词 时代取向 价值分析 体育专业 人才培养
现阶段，体育人才培养模式已经渐渐趋向于多元化，相关的理论知识与教学水平也有了较大的提升。但部分高校的体育教研人员还难以认识到新时代下体育教学的重要意义，缺乏一定的理论指导经验。因此，高校体育人才的培养模式应当从体育教学内容、体育教学方式等多方面进行同步的改革，以达到适应新时代下体育教育的最终目的，进行有针对性地展开体育专业的课程教学。
一、高校体育专业人才培养的时代取向分析
随着新时代的到来，我国的社会主义市场经济体系的发展也达到了更高的高度，相关的科学文化水平更是有了大幅度的提升。在这样的背景下，高校体育教学的相关知识也有了长足的发展，无论是理论教学知识，还是实践教学水平，相较于数十年前体育教学模式都有了较大的突破。因此，新时代的体育教学从某种意义上而言，也对相关的体育教学模式和高校体育教师提出了新的要求。从广义的角度来看，完善的体育教学人才培养模式需要包含符合社会发展需求的体育教学思想，教师必要的教学程序和相关的运动场地等因素，整体上应当是一个可控制性的开放系统。但现阶段，在大部分高等院校中，体育教学的培养模式还是极其单一的，很多体育专业的学生仅仅是为了学习体育而学习体育，缺乏全方位地对体育人才价值观的理解。面对这样的情况，高校的体育教师就不得不采取更符合新时代价值取向的体育教学模式，从而能够在有限的体育教学课程中，除了确保学生的体育专业知识能够得到加强外，还使得体育专业所教育出的人才具有更广泛的能力，能够更符合新时代下整个社会对体育专业人才培养提出的新要求。
二、把握新时代下体育教学模式最优化的具体实践步骤
（一）注重学生综合素质培养以有效提升学生的核心竞争力
对于体育专业的学生而言，就业率低下是其不得不面对的重要问题。相较于高等院校其它专业的学生而言，体育专业的学生往往在综合素质方面显得较为薄弱。实际上，高校毕业生的就业是学生和市场的双向选择，学生作为就业工作的主体，如果能够具有较强的综合素质能力，往往会在就业的过程中更具有核心竞争力。在如今社会背景和市场需求较为复杂的背景之下，高校体育专业的人才培养可考虑在完成基本技术能力和理论知识训练的基础上，要求相关的毕业生对诸如计算机、英语等其它学科开展一定的学习，从而培养高校体育专业的综合素质，帮助其提升自身的核心竞争力，从而有效解决体育专业人才就业率低下的相关问题。
（二）统一教学模式的科学性与开放性
体育的教学模式指的是将教师对学生的教学模式调控与整个教学模式的内容设计全面连接。例如学生如何以更高效的方式进行体育锻炼，体育教师在整个课程教学过程中应当采取怎样的教学方法来进行更优秀的体育教学等等，这些都是值得体育教学模式优化组合所探讨的问题。一名优秀的体育教师在进行体育教学时，不仅仅给学生提供大量的运动的时间，传授给学生运动的知识，更多的是教导学生在实践中自己如何去领悟运动意义，让学生在运动中有自己的思考。教师应当充分把握新时代下体育教学中开放的教学理念，统一教学模式的科学性和开放性，鼓励学生用自己独特的语言去表达自己对于体育教学的看法，允许学生有自己的思维方式，允许学生根据自己的想法做不同的运动尝试，从而在一步步的锻炼中培养自身的创新能力。
（三）把握新时代下社会的体育人才需求
随着高等教育的日趋成熟，整个社会的人才需求模式对于体育专业的学生也有了更高层次的要求，因此，体育教学的培养方针和价值取向也成为了整个社会的焦点问题。在这样的背景下，高校体育人才的培养模式需要贴近实际生活，从实际出发，结合社会上的人才需求变化以寻找体育教学模式的最优化。而非是实施按部就班的体育人才培养计划，使得培养的专业人才的价值观、思想观乃至就业理念就与整个社会的需求脱节，导致体育专业培养出的学生的综合能力水平难以与社会的高要求相匹配。
三、结束语
新时代下，体育课程的教学需要从不同的方面予以改善，相关的高校体育教师需要在当前就业形势逐渐严峻的条件下，根据社会的实际需求，结合高校的实际发展情况，制定出最优秀的体育人才培养计划。从而达到有效提升培养出的学生的综合能力，使其能够具有更核心的竞争力，能够在社会的不同领域中更好地展现自己的水平。
参考文献：
[1] 刘青.新时代下体育教学方法的优化组合[J].体音美教学.2013（20）：190-191.
[2] 周子义.浅谈高校体育的人才培养模式[J].教学与管理.2011（5）：147-148.
[3] 李贤飞.探究新课程理念下的高校体育教学，做好教学模式的优化改革[J].中国体育教育（中旬刊）.2007（11）：67-68.
摘 要 随着高等教育的迅速发展，体育教学逐渐在高等教育中占据了更重要的地位，相关的体育专业所培养出的专业人才，更是在社会的不同领域中彰显出重要的价值。本文基于此，分析了高校体育专业人才培养的时代取向，并对具体的实践步骤做出了简要概述。
关键词 时代取向 价值分析 体育专业 人才培养
现阶段，体育人才培养模式已经渐渐趋向于多元化，相关的理论知识与教学水平也有了较大的提升。但部分高校的体育教研人员还难以认识到新时代下体育教学的重要意义，缺乏一定的理论指导经验。因此，高校体育人才的培养模式应当从体育教学内容、体育教学方式等多方面进行同步的改革，以达到适应新时代下体育教育的最终目的，进行有针对性地展开体育专业的课程教学。
一、高校体育专业人才培养的时代取向分析
随着新时代的到来，我国的社会主义市场经济体系的发展也达到了更高的高度，相关的科学文化水平更是有了大幅度的提升。在这样的背景下，高校体育教学的相关知识也有了长足的发展，无论是理论教学知识，还是实践教学水平，相较于数十年前体育教学模式都有了较大的突破。因此，新时代的体育教学从某种意义上而言，也对相关的体育教学模式和高校体育教师提出了新的要求。从广义的角度来看，完善的体育教学人才培养模式需要包含符合社会发展需求的体育教学思想，教师必要的教学程序和相关的运动场地等因素，整体上应当是一个可控制性的开放系统。但现阶段，在大部分高等院校中，体育教学的培养模式还是极其单一的，很多体育专业的学生仅仅是为了学习体育而学习体育，缺乏全方位地对体育人才价值观的理解。面对这样的情况，高校的体育教师就不得不采取更符合新时代价值取向的体育教学模式，从而能够在有限的体育教学课程中，除了确保学生的体育专业知识能够得到加强外，还使得体育专业所教育出的人才具有更广泛的能力，能够更符合新时代下整个社会对体育专业人才培养提出的新要求。
二、把握新时代下体育教学模式最优化的具体实践步骤
（一）注重学生综合素质培养以有效提升学生的核心竞争力
对于体育专业的学生而言，就业率低下是其不得不面对的重要问题。相较于高等院校其它专业的学生而言，体育专业的学生往往在综合素质方面显得较为薄弱。实际上，高校毕业生的就业是学生和市场的双向选择，学生作为就业工作的主体，如果能够具有较强的综合素质能力，往往会在就业的过程中更具有核心竞争力。在如今社会背景和市场需求较为复杂的背景之下，高校体育专业的人才培养可考虑在完成基本技术能力和理论知识训练的基础上，要求相关的毕业生对诸如计算机、英语等其它学科开展一定的学习，从而培养高校体育专业的综合素质，帮助其提升自身的核心竞争力，从而有效解决体育专业人才就业率低下的相关问题。
（二）统一教学模式的科学性与开放性
体育的教学模式指的是将教师对学生的教学模式调控与整个教学模式的内容设计全面连接。例如学生如何以更高效的方式进行体育锻炼，体育教师在整个课程教学过程中应当采取怎样的教学方法来进行更优秀的体育教学等等，这些都是值得体育教学模式优化组合所探讨的问题。一名优秀的体育教师在进行体育教学时，不仅仅给学生提供大量的运动的时间，传授给学生运动的知识，更多的是教导学生在实践中自己如何去领悟运动意义，让学生在运动中有自己的思考。教师应当充分把握新时代下体育教学中开放的教学理念，统一教学模式的科学性和开放性，鼓励学生用自己独特的语言去表达自己对于体育教学的看法，允许学生有自己的思维方式，允许学生根据自己的想法做不同的运动尝试，从而在一步步的锻炼中培养自身的创新能力。
（三）把握新时代下社会的体育人才需求
随着高等教育的日趋成熟，整个社会的人才需求模式对于体育专业的学生也有了更高层次的要求，因此，体育教学的培养方针和价值取向也成为了整个社会的焦点问题。在这样的背景下，高校体育人才的培养模式需要贴近实际生活，从实际出发，结合社会上的人才需求变化以寻找体育教学模式的最优化。而非是实施按部就班的体育人才培养计划，使得培养的专业人才的价值观、思想观乃至就业理念就与整个社会的需求脱节，导致体育专业培养出的学生的综合能力水平难以与社会的高要求相匹配。
三、结束语
新时代下，体育课程的教学需要从不同的方面予以改善，相关的高校体育教师需要在当前就业形势逐渐严峻的条件下，根据社会的实际需求，结合高校的实际发展情况，制定出最优秀的体育人才培养计划。从而达到有效提升培养出的学生的综合能力，使其能够具有更核心的竞争力，能够在社会的不同领域中更好地展现自己的水平。
参考文献：
[1] 刘青.新时代下体育教学方法的优化组合[J].体音美教学.2013（20）：190-191.
[2] 周子义.浅谈高校体育的人才培养模式[J].教学与管理.2011（5）：147-148.
[3] 李贤飞.探究新课程理念下的高校体育教学，做好教学模式的优化改革[J].中国体育教育（中旬刊）.2007（11）：67-68.