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阅读教学为求达到一定的宽度和深度,对课文进行补充、延伸、迁移等必要的拓展,这本无可非议。可是,我们也不无遗憾地看到,现在有不少教师没有想明白为什么要拓展,置文本于不顾,天马行空地任意拓展,超出了拓展的边界。下面主要以一次优质课评选活动中的参评课为例,谈谈我们对阅读教学拓展的边界问题的一些粗浅认识,以求教于方家。