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摘要：职业学校是直接与市场经济接轨的教育。职业学校注重学生创业能力的培养和教育，不仅对学生的就业、学校自身的发展有利，更对学生一生的发展，乃至整个经济社会的发展有着重要的意义和更加深远的影响。
关键词：职教 创业型人才 培养
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2009)04-092-001
创业就是创造财富，就是改变生活，就是推动发展。鼓励和推进全民创业，对于经济发展意义重大。同时，这对于每一个有志于创业的人来说，更是十分难得的人生机遇。职业学校在大力推动全民创业活动中，将扮演重要的角色，特别是在创业型人才培养方面责任重大。
一、更新观念加强引导组织力度
职业教育传统上是一种就业教育，多重视培养学生就业观念、择业观，而这只能解决学生的生存问题。中职教育办学的终极目标，不仅仅是培养就业者，还要培养更多的创业者。自主创业不仅能解决学生自己的就业问题，而且还会创造出更多的就业岗位，能缓解社会的就业竞争压力，促进社会经济发展。这一加强学生创业教育，大力培养创业型人才的职教新思路需首先在学校的管理层中达成共识，并将这一思路贯彻到教育教学管理的各个方面。
二、以人为本，重视培养学生的创业意识，创业精神，创业能力
以人为本，是科学发展观的核心，在创业教育中坚持以人为本尤为重要，必须把关心人，爱护人，尊重人，满足人的合理需求放在首位。在我国目前就业压力大的情况下，不少学生有创业的意愿，但是不知道从何人手，不了解创业所需要的条件和技能，因此，学校需通过加强创业教育来满足学生的这一需要。
(一)、创业教育教练并重、知行并重
我校早在2005年就将创业教育引入了课堂，并将其作为了一项常规的教育教学任务来抓。高一新生一入学，我校就利用就业指导课对其进行创业精神培养方面的教育。教学过程中引进创业实践中成功的人和事，通过一个个具体生动的案例，培养提高学生的创业意识和创业精神，进而提高学生自主创业的信心。高二时的创业教育内容则更加注重创业知识的实用化、系统化。通过若干专题训练，如创业准备、选项选址、融资办照、营销服务、风险规避等，使学生通过学习迅速掌握要领，就如同经历了一次模拟创业的全过程。
创业教育应是“学练并重、知行并重”。如果说就业指导课的教学重点是对学生创业意识的培养，创业知识的传授，而专业课的教学则是通过实践来提高学生的创业能力。如我校计算机部，在教学中运用项目教学法，由学生担任项目组长，组织管理小组成员进行真实的项目制作，这样不仅使学生学习到了相关专业知识，也锻炼了学生的组织管理能力，给学生上了一堂生动的创业实践课。
校企合作，让学生走进企业，对企业的经营模式有更加直观的认识。如我校汽车机电部和保定国电集团合作，定期组织学生到企业参观，让学生直接感受企业的生产工作流程、经营管理模式。这就如同将书本上的创业理论知识立体化形象化的呈现在学生面前。我校服装专业则是采用“雅飞尔”教学模式，运用滚动式教学方法。新生一入学先在学校学习一学期的专业知识，之后便到企业的生产一线进行实践，操作实习；第二年，学生再返回学校学习一段时间，之后再到企业的基层管理岗位实习；第三年，那些优秀的学生则有机会到更高一级的管理岗位实习。这样一来，经过三年的学习实践，学生不仅掌握了实用的专业技能，而且熟悉了企业的生产流程和许多岗位的工作职能，并拥有了一定的管理经验，这就为他们今后的成功自主创业打下了良好的基础。
(二)、专业化师资队伍 提供优质软件服务
创业课需要由那些获得了国家级职业指导师资格并经过了相关培训或拥有创业经验的教师任教，只有这样，才能保证这门课的教育教学质量，努力提高这门课的专业化水平。由于创业教育的实用性和实践性，我校还专门组织那些有一定创业经验又有一定学术背景的教师为同学进行专题讲座，手把手教给学生如何创业，和学生一起分享他们成功创业的经验。另外，我校还聘请多位我市优秀企业家，请他们为学生作专题讲座，激发学生的创业热情、提高学生的创业自信心，引领学生走向正确的创业之路。
三、发挥自身优势，做好成人创业教育培训
随着终身教育思想观念的不断深入人心，成人职业教育已成为我国教育体系中的重要组成部分。我校作为我市大型公利的职业学校，有责任也有义务利用自身的教育教学资源，开展各种成人职业培训活动。我校曾多次为各企业事业单位进行在职员工培训，为复转军人、下岗再就业人员进行职业技能训。在复转军人，下岗再就业人员技能培训过程中，创业教育也是教学的一项重要内容。我們的老师不仅是学员专业技能的传授者，创业理念的引导者，更是创业政策的宣传者。
职业学校是直接与市场经济接轨的教育。职业学校注重学生创业能力的培养和教育，不仅对学生的就业、学校自身的发展有利，更对学生一生的发展，乃至整个经济社会的发展有着重要的意义和更加深远的影响。
关键词：职教 创业型人才 培养
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2009)04-092-001
创业就是创造财富，就是改变生活，就是推动发展。鼓励和推进全民创业，对于经济发展意义重大。同时，这对于每一个有志于创业的人来说，更是十分难得的人生机遇。职业学校在大力推动全民创业活动中，将扮演重要的角色，特别是在创业型人才培养方面责任重大。
一、更新观念加强引导组织力度
职业教育传统上是一种就业教育，多重视培养学生就业观念、择业观，而这只能解决学生的生存问题。中职教育办学的终极目标，不仅仅是培养就业者，还要培养更多的创业者。自主创业不仅能解决学生自己的就业问题，而且还会创造出更多的就业岗位，能缓解社会的就业竞争压力，促进社会经济发展。这一加强学生创业教育，大力培养创业型人才的职教新思路需首先在学校的管理层中达成共识，并将这一思路贯彻到教育教学管理的各个方面。
二、以人为本，重视培养学生的创业意识，创业精神，创业能力
以人为本，是科学发展观的核心，在创业教育中坚持以人为本尤为重要，必须把关心人，爱护人，尊重人，满足人的合理需求放在首位。在我国目前就业压力大的情况下，不少学生有创业的意愿，但是不知道从何人手，不了解创业所需要的条件和技能，因此，学校需通过加强创业教育来满足学生的这一需要。
(一)、创业教育教练并重、知行并重
我校早在2005年就将创业教育引入了课堂，并将其作为了一项常规的教育教学任务来抓。高一新生一入学，我校就利用就业指导课对其进行创业精神培养方面的教育。教学过程中引进创业实践中成功的人和事，通过一个个具体生动的案例，培养提高学生的创业意识和创业精神，进而提高学生自主创业的信心。高二时的创业教育内容则更加注重创业知识的实用化、系统化。通过若干专题训练，如创业准备、选项选址、融资办照、营销服务、风险规避等，使学生通过学习迅速掌握要领，就如同经历了一次模拟创业的全过程。
创业教育应是“学练并重、知行并重”。如果说就业指导课的教学重点是对学生创业意识的培养，创业知识的传授，而专业课的教学则是通过实践来提高学生的创业能力。如我校计算机部，在教学中运用项目教学法，由学生担任项目组长，组织管理小组成员进行真实的项目制作，这样不仅使学生学习到了相关专业知识，也锻炼了学生的组织管理能力，给学生上了一堂生动的创业实践课。
校企合作，让学生走进企业，对企业的经营模式有更加直观的认识。如我校汽车机电部和保定国电集团合作，定期组织学生到企业参观，让学生直接感受企业的生产工作流程、经营管理模式。这就如同将书本上的创业理论知识立体化形象化的呈现在学生面前。我校服装专业则是采用“雅飞尔”教学模式，运用滚动式教学方法。新生一入学先在学校学习一学期的专业知识，之后便到企业的生产一线进行实践，操作实习；第二年，学生再返回学校学习一段时间，之后再到企业的基层管理岗位实习；第三年，那些优秀的学生则有机会到更高一级的管理岗位实习。这样一来，经过三年的学习实践，学生不仅掌握了实用的专业技能，而且熟悉了企业的生产流程和许多岗位的工作职能，并拥有了一定的管理经验，这就为他们今后的成功自主创业打下了良好的基础。
(二)、专业化师资队伍 提供优质软件服务
创业课需要由那些获得了国家级职业指导师资格并经过了相关培训或拥有创业经验的教师任教，只有这样，才能保证这门课的教育教学质量，努力提高这门课的专业化水平。由于创业教育的实用性和实践性，我校还专门组织那些有一定创业经验又有一定学术背景的教师为同学进行专题讲座，手把手教给学生如何创业，和学生一起分享他们成功创业的经验。另外，我校还聘请多位我市优秀企业家，请他们为学生作专题讲座，激发学生的创业热情、提高学生的创业自信心，引领学生走向正确的创业之路。
三、发挥自身优势，做好成人创业教育培训
随着终身教育思想观念的不断深入人心，成人职业教育已成为我国教育体系中的重要组成部分。我校作为我市大型公利的职业学校，有责任也有义务利用自身的教育教学资源，开展各种成人职业培训活动。我校曾多次为各企业事业单位进行在职员工培训，为复转军人、下岗再就业人员进行职业技能训。在复转军人，下岗再就业人员技能培训过程中，创业教育也是教学的一项重要内容。我們的老师不仅是学员专业技能的传授者，创业理念的引导者，更是创业政策的宣传者。
职业学校是直接与市场经济接轨的教育。职业学校注重学生创业能力的培养和教育，不仅对学生的就业、学校自身的发展有利，更对学生一生的发展，乃至整个经济社会的发展有着重要的意义和更加深远的影响。