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2009年2期
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通过分析勘查区水文地质单元边界条件,查清勘查区地下水的补给、径流、排泄特征,对磷矿的充水水源和充水途径进行分析,结合磷矿开拓系统,分别对运输大巷和开采系统进行涌水量
1946年美国学者、著名的学习专家爱德加·戴尔发现并提出了“学习金子塔理论”，该理论用塔形图像的形式，形象地显示了采用不同学习方式方法的学习者，在学习两周后学习内容平均留存率. “学习金子塔”显示：越是在塔尖，记忆的保持率越低，并且大致可以分成两大类、七种学习方式： 第一大类是被动学习，包括“听讲”、“阅读”、“视听”、“演示”.其中效率最低的方式是“听讲”，这是我们最熟悉的一种方式，教师讲、
新课程强调创新教学，要求我们不断挖掘学生的潜能，发展其多元化智能，学生的潜能是无限的，循序渐进式地提升学生物理学习的深度，有利于学生对物理知识更准确的理解，也有利于学生知识、能力和情感三维教学目标的有效达成，而物理教学中最具物理味的一块就是实验教学，本文就深度学习观照下如何有效组织高中物理实验教学谈几点笔者的看法，望能有助于教学实践. 1 “深度学习”观照下物理实验教学的作用 传统教学模式下，
英语阅读能力是初中英语教学的主要内容,也是培养学生英语语感的重要手段。要优化英语阅读教学,帮助学生掌握阅读技巧,提高阅读能力。从初中英语教学实践出发,对初中英语阅读
前段时间，媒体曝光了某集团养殖的一只鸡从孵出到端上餐桌，只需要45天，是用饲料和药物喂养的。“速成鸡”再次挑动消费者的神经，成为媒体关注的焦点问题。针对这一问题，消费者面临的最大的问题是：速成鸡能吃吗，会不会对健康产生影响？解答这个问题前，让我们先看看速成鸡的成长之路。 速成鸡是什么鸡 “速成鸡”从字面上理解，就是从小鸡孵出到出栏所需要的时间比较短。要想达到“速成”，主要的影响因素是鸡的品种和
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教材是教学内容的重要载体,虽说教材只是个例子,却凝聚着课程专家的心血,笔者认为要想提高教学的效果,分析教材、研读教材是关键,本文就如好用好“教材”这个话题以人教版教
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