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活动自主组织、人格自主完善、行为自主养成、学习自主探究、生活自主感知，这五个“自主”构成了我校“诚善·5自德育”体系的基本内涵，而四阶班会则是“诚善·5自德育”体系的载体之一。四阶班会是以学生为主体、班主任为主导，利用一个月的时间，四个阶段围绕一个德育主题开展的学生自主德育教育活动。它是主题班会的一种主要形式，它与传统的班会最大的不同是将主题班会的具体过程细化为四个环节并将其展示出来。其特点：