论文部分内容阅读
摘 要： 在创建新课堂理念的指引下，初中思想政治课教学应该遵循两个原则：一是课堂教学首先以教学目标主，学生的学要有的放矢；二是在教书的过程中要突出育人的重要性。
关键词： 新课改 初中思想政治课教学 “三备” 言传身教
随着新课改的不断深入，如何探求新的教学模式，如何创建民主、平等、快乐的课堂环境，成为困惑广大一线教师的新问题。要在新课改的大环境下做到与时俱进，成为课改的先锋，成为课改的受益者，就有必要对现阶段如何适应新课改，适应新课标，适应新形势下的教育方法这一问题进行必要的探索。下面我就以上问题，结合多年从事思想政治课的教学实践进行探讨。
在思想政治课的学习中，学生除了要掌握课程标准中的基础知识点以外，更重要的是要形成人生观、价值观及自身道德素养，所以德育是初中思想政治课的重要教学目标之一。这也是我们在新课改中应该突出注意的问题。否则，不论考多高分，一旦这个学生在实践中不能体现正确的社会主义政治观、道德观，那么这样的教育就是失败的。这就要求我们在平时的教学中充分认识到这一点。
由此我认为，一名优秀的思想政治课教师，只有通过不同的教学方法，通过不同的情感体验、不同的途径对学生进行教育，才能完成教书育人的任务，使学生真正成为学习的主人，也成为社会的主人。只有把直观的教学目标同深刻的情感态度价值感统一起来，才能适应新形势下的思想政治课教学要求。
要做到以上这些，我们要从两个方面入手。
一、向课堂45分钟要质量
在初中阶段，一周两个课时的思想政治课的确是不多，如何利用好这有限的时间，让学生在课堂上主动汲取营养，是我们都在思索的问题。要解决这一问题，我们必须做好 “三备”，即备教材、备教法和备学生。
（一）备教材
思想政治课的每一个框题都是由几个固定的知识点组成的，课程标准对这些知识点都做出了明确的规定。教师在备课的时候必须做到一切教学活动都围绕教学目标展开，这样有效的教学活动才能展开；相反，毫无目的的教学，或者目标错误的教学，只能使整个课堂变成无效课堂，甚至负效课堂。比如初中二年级第六课“网络交往新空间”一课中包括“网络作为新事物的出现”、“网络对生活的便捷”、“网络的弊端与不足”和“青少年如何对待网络和使用网络”这四个知识点，我们的教学活动就必须紧紧围绕这四个点展开，让学生有效地掌握这几个要点。如果不知道正确的教学目的，一味地介绍网络的特点，或者让学生漫无目的地讨论网络，都将达不到教学目的，收不到教学效果，就会在实际听课中出现因为毫无目的地组织学生讨论网络的概念，结果课堂气氛活跃，学生发言踊跃，但一堂课过去学生还是不知道该怎么样正确对待网络的现象。为解决这一问题，我认为，在每节新授课的开始，教师最主要的任务是出示教学目的，也就是我们通常所说的示标。要在课前设计好教学方案，通过多媒体或者板书的形式让学生按图索骥。这样才能使学生少走弯路，达到事半功倍的效果。
（二）备教法
教无定法，学生的情况各不相同，所以对于不同的学生，不同的学习内容，都应该以不同的教学方式去呈现。实践证明，不管是先学后教还是先教后学，都很难让学生百分百地掌握知识。学生的学和教师的教是一个互动的过程，这就需要我们在教法上下工夫。在教学中，我常常遇到这样的情况，有时候某课的知识点还没有讲，但学生根据生活体验就能自己总结并升华成理论，在做题的时候也行之有效。这就要求我们敢于放开学生，让学生自主地学。任何形式的教学，都是以教学效果来检验的。不管是高科技多媒体教学，还是传统的说教，甚至是学生在游戏中偶尔获得的有益的情感体验，都可以作为多种多样的教学方式运用到实践中去。如几年前的一个班级中，有几个学生对学习思想政治的兴趣不大，一些基本的需要识记的知识点总也记不住，我采用了很多方法，但效果不大。一个偶然的机会，我听说他们几个最近对百慕大三角等许多神秘的事件感兴趣，于是每天早晨都在操场的一个角落装模作样。时间长了，学生问我干什么，我故弄玄虚地回答：“我感觉这个角落有些神秘，每次跑步到这个地方，都感觉头脑清醒，浑身有劲，是不是这里有什么磁场之类的东西，我在这里记忆些东西，总是很快。”学生听了，一传十，十传百，传到了那几个学生耳朵里，于是他们天天转悠到哪里，试着背诵些东西，看看我说的是不是真的。时间久了，工夫下得多了，该记住的就都记住了。我不能说这是什么科学的教学方法，但在实际中，它的确起到了好的作用。所以针对不同的学生，用不同的方式至关重要。
（三）备学生
其实备教法和备学生是紧密相连的，在现阶段，由于经济发展状况的不平衡，在不同的地区，乃至同一地区中的城市和农村，学生的发展状况和学习水平都是不一样的。思想政治课教学必须尊重这一现实。如我们在讲授“网络交往新空间”这一课时，针对城市和农村的学生，侧重点就应该不一样。同样的课程，同样的测试，城市和农村学生的反映也是不尽相同的，所以我们要以学生为主体，做到有的放矢。
二、注重言传身教
思想政治课的特点决定了课外也是教书育人的重要阵地。俗话说，一千句说教比不上一次行动。初中是孩子们模仿性最强的时期。如今的社会是一个多层次交流、多方信息源引导、多面影响的复杂的环境，生活中的点滴，网络的辐射，周围人的潜移默化，都会对学生的思想价值观念产生极大影响。作为一线的思想政治老师，我们必须学会运用不同的教育手段，把工作做在课外，通过自己的言传身教，利用一切可以利用的环境、情境或突发事件，进行思想政治教学。只有这样，学生才能从单纯地学习知识转化为培养人生价值观等基本素养。
新课改的大潮正汹涌而来，每位教师，只有勇立潮头，敢于在改革的浪潮中改变自己，才能无愧于这个时代。
参考文献：
［1］杨小微.中小学教学模式论［M］.中国人文社会科学博士硕士文库教育学卷.杭州：浙江教育出版社，1998.
［2］教育教学文论荟萃.中国致公出版社，2000.
关键词： 新课改 初中思想政治课教学 “三备” 言传身教
随着新课改的不断深入，如何探求新的教学模式，如何创建民主、平等、快乐的课堂环境，成为困惑广大一线教师的新问题。要在新课改的大环境下做到与时俱进，成为课改的先锋，成为课改的受益者，就有必要对现阶段如何适应新课改，适应新课标，适应新形势下的教育方法这一问题进行必要的探索。下面我就以上问题，结合多年从事思想政治课的教学实践进行探讨。
在思想政治课的学习中，学生除了要掌握课程标准中的基础知识点以外，更重要的是要形成人生观、价值观及自身道德素养，所以德育是初中思想政治课的重要教学目标之一。这也是我们在新课改中应该突出注意的问题。否则，不论考多高分，一旦这个学生在实践中不能体现正确的社会主义政治观、道德观，那么这样的教育就是失败的。这就要求我们在平时的教学中充分认识到这一点。
由此我认为，一名优秀的思想政治课教师，只有通过不同的教学方法，通过不同的情感体验、不同的途径对学生进行教育，才能完成教书育人的任务，使学生真正成为学习的主人，也成为社会的主人。只有把直观的教学目标同深刻的情感态度价值感统一起来，才能适应新形势下的思想政治课教学要求。
要做到以上这些，我们要从两个方面入手。
一、向课堂45分钟要质量
在初中阶段，一周两个课时的思想政治课的确是不多，如何利用好这有限的时间，让学生在课堂上主动汲取营养，是我们都在思索的问题。要解决这一问题，我们必须做好 “三备”，即备教材、备教法和备学生。
（一）备教材
思想政治课的每一个框题都是由几个固定的知识点组成的，课程标准对这些知识点都做出了明确的规定。教师在备课的时候必须做到一切教学活动都围绕教学目标展开，这样有效的教学活动才能展开；相反，毫无目的的教学，或者目标错误的教学，只能使整个课堂变成无效课堂，甚至负效课堂。比如初中二年级第六课“网络交往新空间”一课中包括“网络作为新事物的出现”、“网络对生活的便捷”、“网络的弊端与不足”和“青少年如何对待网络和使用网络”这四个知识点，我们的教学活动就必须紧紧围绕这四个点展开，让学生有效地掌握这几个要点。如果不知道正确的教学目的，一味地介绍网络的特点，或者让学生漫无目的地讨论网络，都将达不到教学目的，收不到教学效果，就会在实际听课中出现因为毫无目的地组织学生讨论网络的概念，结果课堂气氛活跃，学生发言踊跃，但一堂课过去学生还是不知道该怎么样正确对待网络的现象。为解决这一问题，我认为，在每节新授课的开始，教师最主要的任务是出示教学目的，也就是我们通常所说的示标。要在课前设计好教学方案，通过多媒体或者板书的形式让学生按图索骥。这样才能使学生少走弯路，达到事半功倍的效果。
（二）备教法
教无定法，学生的情况各不相同，所以对于不同的学生，不同的学习内容，都应该以不同的教学方式去呈现。实践证明，不管是先学后教还是先教后学，都很难让学生百分百地掌握知识。学生的学和教师的教是一个互动的过程，这就需要我们在教法上下工夫。在教学中，我常常遇到这样的情况，有时候某课的知识点还没有讲，但学生根据生活体验就能自己总结并升华成理论，在做题的时候也行之有效。这就要求我们敢于放开学生，让学生自主地学。任何形式的教学，都是以教学效果来检验的。不管是高科技多媒体教学，还是传统的说教，甚至是学生在游戏中偶尔获得的有益的情感体验，都可以作为多种多样的教学方式运用到实践中去。如几年前的一个班级中，有几个学生对学习思想政治的兴趣不大，一些基本的需要识记的知识点总也记不住，我采用了很多方法，但效果不大。一个偶然的机会，我听说他们几个最近对百慕大三角等许多神秘的事件感兴趣，于是每天早晨都在操场的一个角落装模作样。时间长了，学生问我干什么，我故弄玄虚地回答：“我感觉这个角落有些神秘，每次跑步到这个地方，都感觉头脑清醒，浑身有劲，是不是这里有什么磁场之类的东西，我在这里记忆些东西，总是很快。”学生听了，一传十，十传百，传到了那几个学生耳朵里，于是他们天天转悠到哪里，试着背诵些东西，看看我说的是不是真的。时间久了，工夫下得多了，该记住的就都记住了。我不能说这是什么科学的教学方法，但在实际中，它的确起到了好的作用。所以针对不同的学生，用不同的方式至关重要。
（三）备学生
其实备教法和备学生是紧密相连的，在现阶段，由于经济发展状况的不平衡，在不同的地区，乃至同一地区中的城市和农村，学生的发展状况和学习水平都是不一样的。思想政治课教学必须尊重这一现实。如我们在讲授“网络交往新空间”这一课时，针对城市和农村的学生，侧重点就应该不一样。同样的课程，同样的测试，城市和农村学生的反映也是不尽相同的，所以我们要以学生为主体，做到有的放矢。
二、注重言传身教
思想政治课的特点决定了课外也是教书育人的重要阵地。俗话说，一千句说教比不上一次行动。初中是孩子们模仿性最强的时期。如今的社会是一个多层次交流、多方信息源引导、多面影响的复杂的环境，生活中的点滴，网络的辐射，周围人的潜移默化，都会对学生的思想价值观念产生极大影响。作为一线的思想政治老师，我们必须学会运用不同的教育手段，把工作做在课外，通过自己的言传身教，利用一切可以利用的环境、情境或突发事件，进行思想政治教学。只有这样，学生才能从单纯地学习知识转化为培养人生价值观等基本素养。
新课改的大潮正汹涌而来，每位教师，只有勇立潮头，敢于在改革的浪潮中改变自己，才能无愧于这个时代。
参考文献：
［1］杨小微.中小学教学模式论［M］.中国人文社会科学博士硕士文库教育学卷.杭州：浙江教育出版社，1998.
［2］教育教学文论荟萃.中国致公出版社，2000.