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做全港教师分享的当天,我仔细观察了一下与会教师,大家最感兴趣的是各种写作评量表。每个案例,还不等同伴分析点评,就被一大片举起的手机拍下来。我彼时想的是,即使反复强调"善用评估促进写作"所指的"评估"并不仅仅是学生写作之后教师的评改——这里的"评估",关涉写作教学的全程,但听众的反应告诉我,知识观念的更新是一回事,思维惯性和行为惯性是另一回事。