作为一名小学数学教师，时常听到这样的抱怨：现在的学生对数学不感兴趣，无论老师怎样讲，他们都无动于衷。主要原因是受传统教学思想的影响，很多老师还是以教材为中心，以课堂为中心，学生在这样的课堂上无精打采，没有学习的热情，因而丧失了学习兴趣。他们虽然每天做很多的数学题，但不知道数学是与生活紧密联系的。《义务教育数学课程标准》中明确指出：在数学教学中应该与生活密切联系，从学生熟悉的生活情境出发，让学生懂得数学知识与生活是紧密联系在一起的。因此，在数学教学中紧密联系生活实际，让学生在生活中体验数学数学知识是一项很重要的任务。下面是我在数学教学中的点滴经验，仅与各位共勉：
　　我国著名数学家华罗庚先生说：“宇宙之大……无处不用到数学。”数学来自于生活，现实世界才是数学教学的源泉。从古到今，数学就和社会生活有着密切的联系，在我国古代的《九章算术》中就有“鸡兔同笼”的问题，现在，数学知识与生活问题越来越密切，实用性也越来越强，例如：银行贷款、股票行情、统筹运输、市场营销等，陶行知先生也说：“教育只有通过生活才能体现出来。”因此，在教学人教版小学数学时，我特别注重联系生活实际，取得了良好的教学效果，例如，在学《认识时间》时，我这样设计问题：同学们，你们早晨几点起床，中午几点吃饭，晚上几点睡觉？这是学生很熟悉的生活问题，他们一一作了回答，接着，我拿出一面钟表和大家一起学习时间的有关知识；在教学《认识人民币》时，我这样设计问题：同学们，老师这里有很多钱，到超市买东西，桔子三块钱一斤，我买一斤，你给我找出三元钱，你能做到吗？我叫一名学生上讲台，他很快找出三张一元的钞票；接着，我问：“哪位同学还有其他的付钱方式？”一名学生走上讲台，找出了6张5角的钞票。学生的热情很高涨，正是这生活化的问题开启了学生的智慧，他们觉得数学就在自己的生活中，学好数学能解决生活中的很多问题。
　　新形势下的小学数学有着更高的要求，因此，教师必须转变教学方式，不能只是以教材为中心，而是应该与现实生活联系起来。在今后的教学中，我将继续注重数学与生活之间的密切联系，让学生在生活中体验数学知识。
　　參考文献：
　　吕道云.架起数学与生活的桥梁：数学生活化教学尝试[J].出国与就业：就业版，2011（16）.
　　编辑 张珍珍