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摘 要 新一轮的初中数学课程改革主要是以培养学生学习的兴趣为主，并以提高全国中学的的学习素质为根本目标的课程改革。提高中学生学习数学的兴趣，感受在学习中的快乐，并能用所学到的知识来解决生活中出现的问题。本文就以提高中学生的数学学习兴趣展开深入的研究。
关键词 数学 兴趣 途径
一、序言
随着全国新课改的实施，在数学的教育改革上也有着很大的变化。当代学生的学习热情已经匮乏，提高数学的学习兴趣迫在眉睫。很多人没有意识到数学对于生活的重要性，就忽略了对数学的重视，加之现代化娱乐产品的普及，越来越多的孩子更沉迷于娱乐而忽略了学习，所以如何提高学生学习数学的兴趣将是我们改革的重中之重。
二、当前的数学教学情况分析
在我们现在的数学教学过程中还存在着相当多的问题，这些问题大多影响着我们的学生学习数学的热情。这些问题主要分为外部和内部因素影响着对数学学习的兴趣。在经济飞速发展的社会大背景下，娱乐产品充斥在初中生的生活。由于大多数初中生都有着强烈的好奇感，所以他们感知新事物的能力异常的强大。这也或多或少影响着他们学习数学的兴趣，外来事物的诱惑大大减弱初中生学习数学的热情。而对于我们内部来讲，老师的授课技巧以及方法影响着大多数中学生的学习兴趣。学习数学本来就是很枯燥的一件事情，数字就是抽象化的概念学生们大多很难理解，加之老师的授课方法提不起学生的兴趣导致学生们学习的动力下降。
所以改革要从我们自己入手，如何在课堂上吸引学生们的学习精力是老师们的主要工作。一定要利用现有的有效资源，变化多种学习方法激发学生学习数学的兴趣。
三、提高數学学习兴趣的途径分析
1、利用“数字”的诱惑性引发学生自主学习的能力，激发学生兴趣
数学本身就是一门严谨的科学，数字对于绝大多数中学生来说是枯燥无味的。虽然有着这么多无味的数字，但是数学也有着足够的诱惑性吸引着学生。例如：在数学的教学中我们可以谈谈数字的产生，以及数字的发展过程、中国数字和罗马数字的区别等等，来引导学生产生对数学的好奇感，进而可以刺激学生的内心让他们真正的想去学习数学。我们可以结合过去的历史教授学生。比如一些有趣的数列，在这些数列中往往存在这规律而这些规律往往是通过简单地加减运算就可以得出，这样让学生进行计算不仅可以提高学生的算数能力和观察能力，也可以提高他们对数学的学习兴趣。
2、把数学的学习成为日常生活的对象，提高学生兴趣
在学习数学过程中，也要联系实际。结合生活不仅能让学生感觉到亲切，还能让他们激起学习数学的兴趣。例如：在学习三视图的过程中，课本上都是一些简单但又枯燥的立体图形。作为老师我们可以开拓思维让学生参观某些建筑物或者桥梁，让同学参观后画出他们的三视图，这样既能学习知识还能激发学习的兴趣。还可以在复习的时候让学生们自己动手制作立体方块，这样不仅可以增强学生的动手能力，还增加了学生的空间观念。这样的学习方法可以极大的同学们的学习数学兴趣，通过不断地动手学习并结合日常生活能让学生切实的感觉到数学的魅力。
3、多联系学生熟悉而不易发现的身边事物，领略数学的内在美
在不断改革过程中，新的教材的重点是联系生活。数学是源自生活的，生活中的现象又可以体现数学的作用。现在的教学要求就是要让教学联系实际，并且利用本地的人文资源、自然资源，让学生能够学到活生生的例子，认识数学、感受数学从而让学生更加乐意学习数学。例如：在苏教版的七年级的数学书封面上就是以长江二桥为背景，而很多同学在每天的日常生活中都可以看见这座桥梁，每当看见这座桥梁都能让学生想起数学，勾起学生们的兴趣。让学生们懂得数学不是抽象的数字，数学也是日常生活中简单地科学。在教学当中我们也根据书上的背景加以引导，让学生深刻了解数学和日常生活到底有什么关系，提出很多问题让学生解答不仅加强课堂的互动性还提高了中学生对学习数学的热情。
4、充分利用老师的表扬和评价，严于律己激发他们探寻兴趣
教学评估是对学生的一种肯定和支持，这在学生的成长过程中有着很重要的影响。老师在评价学生的时候，一定要注意尺度。因为中学生往往都有着强烈的自尊心，不能轻易的下结论给学生带来伤害。针对不同的学生要有不同的评价标准，要善于鼓励和引导学生而不是盲目的批评。例如：老师可以在批改的作业中写下评语或者是鼓励的话语，这样不仅可以增加与学生的交流机会还能增加学生的学习兴趣。学生喜不喜欢一门课程有时也会受到老师的干扰，如果一个老师很尊重学生爱护学生那么大多数学生都会喜欢他多教授的这门课程。
作为一名老师，一定要加强自身的道德修养。“为人师表”是老师的核心所在，老师是一个传道授业的人，老师的一举一动极大程度上影响着学生们的学习兴趣。所以老师们一定要有耐心，把自己的知识传授给学生们激发学生们学习数学的兴趣。
5、创建民主的学习氛围，以学生为本
学生是学习的主体，让他们理解自己的学习地位是主人而不是奴隶。在数学的教学过程中一定要注重老师和学生的情感交流，让学生提起对数学的学习兴趣。所以在教学中一定要保持良好的课堂气氛，营造民主和谐的师生关系。创造多种情形让学生积极探索，激发学生学习数学的兴趣。
四、结语
综上所述，成功的学习往往不是强制性的，而是通过各种方法提高中学生们的学习热情。兴趣是学生们的老师，它对初中生的影响有着极大的推动作用。兴趣是一种非智力的因素，这种非智力因素是可以通过后天的培养来提高的，挖掘提高学习数学兴趣的方法还是我们今后工作的重点。
参考文献：
[1]李统一.江苏教育学院学报（社会科学版）[J]莆田学院学报，2008（3）.
（作者单位：定远县第三中学（初中部））
关键词 数学 兴趣 途径
一、序言
随着全国新课改的实施，在数学的教育改革上也有着很大的变化。当代学生的学习热情已经匮乏，提高数学的学习兴趣迫在眉睫。很多人没有意识到数学对于生活的重要性，就忽略了对数学的重视，加之现代化娱乐产品的普及，越来越多的孩子更沉迷于娱乐而忽略了学习，所以如何提高学生学习数学的兴趣将是我们改革的重中之重。
二、当前的数学教学情况分析
在我们现在的数学教学过程中还存在着相当多的问题，这些问题大多影响着我们的学生学习数学的热情。这些问题主要分为外部和内部因素影响着对数学学习的兴趣。在经济飞速发展的社会大背景下，娱乐产品充斥在初中生的生活。由于大多数初中生都有着强烈的好奇感，所以他们感知新事物的能力异常的强大。这也或多或少影响着他们学习数学的兴趣，外来事物的诱惑大大减弱初中生学习数学的热情。而对于我们内部来讲，老师的授课技巧以及方法影响着大多数中学生的学习兴趣。学习数学本来就是很枯燥的一件事情，数字就是抽象化的概念学生们大多很难理解，加之老师的授课方法提不起学生的兴趣导致学生们学习的动力下降。
所以改革要从我们自己入手，如何在课堂上吸引学生们的学习精力是老师们的主要工作。一定要利用现有的有效资源，变化多种学习方法激发学生学习数学的兴趣。
三、提高數学学习兴趣的途径分析
1、利用“数字”的诱惑性引发学生自主学习的能力，激发学生兴趣
数学本身就是一门严谨的科学，数字对于绝大多数中学生来说是枯燥无味的。虽然有着这么多无味的数字，但是数学也有着足够的诱惑性吸引着学生。例如：在数学的教学中我们可以谈谈数字的产生，以及数字的发展过程、中国数字和罗马数字的区别等等，来引导学生产生对数学的好奇感，进而可以刺激学生的内心让他们真正的想去学习数学。我们可以结合过去的历史教授学生。比如一些有趣的数列，在这些数列中往往存在这规律而这些规律往往是通过简单地加减运算就可以得出，这样让学生进行计算不仅可以提高学生的算数能力和观察能力，也可以提高他们对数学的学习兴趣。
2、把数学的学习成为日常生活的对象，提高学生兴趣
在学习数学过程中，也要联系实际。结合生活不仅能让学生感觉到亲切，还能让他们激起学习数学的兴趣。例如：在学习三视图的过程中，课本上都是一些简单但又枯燥的立体图形。作为老师我们可以开拓思维让学生参观某些建筑物或者桥梁，让同学参观后画出他们的三视图，这样既能学习知识还能激发学习的兴趣。还可以在复习的时候让学生们自己动手制作立体方块，这样不仅可以增强学生的动手能力，还增加了学生的空间观念。这样的学习方法可以极大的同学们的学习数学兴趣，通过不断地动手学习并结合日常生活能让学生切实的感觉到数学的魅力。
3、多联系学生熟悉而不易发现的身边事物，领略数学的内在美
在不断改革过程中，新的教材的重点是联系生活。数学是源自生活的，生活中的现象又可以体现数学的作用。现在的教学要求就是要让教学联系实际，并且利用本地的人文资源、自然资源，让学生能够学到活生生的例子，认识数学、感受数学从而让学生更加乐意学习数学。例如：在苏教版的七年级的数学书封面上就是以长江二桥为背景，而很多同学在每天的日常生活中都可以看见这座桥梁，每当看见这座桥梁都能让学生想起数学，勾起学生们的兴趣。让学生们懂得数学不是抽象的数字，数学也是日常生活中简单地科学。在教学当中我们也根据书上的背景加以引导，让学生深刻了解数学和日常生活到底有什么关系，提出很多问题让学生解答不仅加强课堂的互动性还提高了中学生对学习数学的热情。
4、充分利用老师的表扬和评价，严于律己激发他们探寻兴趣
教学评估是对学生的一种肯定和支持，这在学生的成长过程中有着很重要的影响。老师在评价学生的时候，一定要注意尺度。因为中学生往往都有着强烈的自尊心，不能轻易的下结论给学生带来伤害。针对不同的学生要有不同的评价标准，要善于鼓励和引导学生而不是盲目的批评。例如：老师可以在批改的作业中写下评语或者是鼓励的话语，这样不仅可以增加与学生的交流机会还能增加学生的学习兴趣。学生喜不喜欢一门课程有时也会受到老师的干扰，如果一个老师很尊重学生爱护学生那么大多数学生都会喜欢他多教授的这门课程。
作为一名老师，一定要加强自身的道德修养。“为人师表”是老师的核心所在，老师是一个传道授业的人，老师的一举一动极大程度上影响着学生们的学习兴趣。所以老师们一定要有耐心，把自己的知识传授给学生们激发学生们学习数学的兴趣。
5、创建民主的学习氛围，以学生为本
学生是学习的主体，让他们理解自己的学习地位是主人而不是奴隶。在数学的教学过程中一定要注重老师和学生的情感交流，让学生提起对数学的学习兴趣。所以在教学中一定要保持良好的课堂气氛，营造民主和谐的师生关系。创造多种情形让学生积极探索，激发学生学习数学的兴趣。
四、结语
综上所述，成功的学习往往不是强制性的，而是通过各种方法提高中学生们的学习热情。兴趣是学生们的老师，它对初中生的影响有着极大的推动作用。兴趣是一种非智力的因素，这种非智力因素是可以通过后天的培养来提高的，挖掘提高学习数学兴趣的方法还是我们今后工作的重点。
参考文献：
[1]李统一.江苏教育学院学报（社会科学版）[J]莆田学院学报，2008（3）.
（作者单位：定远县第三中学（初中部））