基于案例分析的小学语文教学设计研究——评《小学语文教学设计与案例研究》

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小学语文教学不仅有利于促进学生阅读、写作和沟通能力的提升,在培养学生核心价值观和促进其身心健康发展方面也有重要意义。近年来,对提高小学语文教学的理论和实践水平的问题得到了教育界的广泛关注,也陆续出现了一系列关于小学语文主题教学研究的成果。由夏家发主编、科学出版社出版的《小学语文教学设计与案例研究》一书便是作者基于自身十余年的新课改的教学成果。
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怎么把统编教材阅读策略单元的阅读策略和整本书阅读教学联系起来,是推行课外阅读课程化亟须解决的问题。在课外阅读课程化推进的过程中,以预测策略为教学设计核心,真正把阅读策略落实到整本书的阅读教学中。本文认为导读课以猜激趣巧妙导课,观察封面猜主人公,巧用目录猜故事内容,组合插图猜故事情节,可以激发学生阅读的兴趣。
深度学习需要教师关注学生深层的理解,引发学生主动学习的愿望,促进学生的全面发展。本文认为要实现深度学习教学视角下的闭环思维训练,教师可通过计划、执行、检查、处理四个阶段进行引领,让学生在充满挑战的闭环思维训练中,对已有知识进行较为合理的迁移运用,在真实情境下解决实际问题,同时能够进行批判性反思,从而使思维不断走向深入。
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我国文学的发展历程、文学思想与西方文学存在较大差异,在跨文化交流背景下,文学的比较研究是对本土文学和外来文学进行深度解析,并探究其背后文化的一个重要思路。由贺一舟著、北京理工大学出版社出版的《跨文化视域下中外文学比较研究》一书,是基于比较文学研究一般理论编写的文学研究论著。本书介绍并比较了世界各大文化圈的神话、英雄史诗、抒情诗、戏剧、小说和文学理论等内容。书中不仅有中国文学与西方文学的比较,也有全世界各大文化圈文学的全方位比较,既包括常见的中西比较,又包括中印、中日、中阿等不同文化圈文学的比较。
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期刊
【读书教材的组织】一篇最好的文章不一定就是一篇最好的读书教材。许多篇最好的读书教材汇订成册后,不一定就成为一册最好的国语教科书。这是什么理由呢?原来除了教材本身的价值外,还有一个极重要的问题,那便是教材的组织问题。假使整部教科书内的教材组织不适当,就不是一部好的教科书;假使一篇课文的组织不适当,就不是一篇好的教材。
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