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摘 要： 在英语课堂教学过程中，教师应采用多种教学方式优化教学环节，营造和谐的学习氛围，以激发学生的学习兴趣为出发点，从学生的认知水平出发，在新的教学理念的指导下，构建以活动为中心、以任务型教学为途径的教学模式，提高英语教学的有效性，从而帮助学生全面提高英语听说读写和综合语言运用的能力。
关键词： 初中英语 课堂教学 各环节优化
初一英语是中学英语的初级阶段，也是基础阶段。在这个时期，学生开始接触语法知识，用语法知识分析和理解句子，这就给教师上课提出要求。为保证教学质量，上课前教师一定要认真备课，教师需要做充足的准备工作，课前预习、课堂教学和课后辅导是教学工作必不可少的三个阶段，是一项艰巨的任务，需要教师不仅在课上还是课下都付出艰苦的劳动，为学生的学习和健康成长贡献自己的力量。以下是我的一些教学见解。
一、课前备课
“场上一分钟，场下十年功”，教学工作也是如此。要上好一节课，教师需要在课下做好充足的、丰富的备课工作。教师要备教材、备学生，还要备教具。一节课如果没有实现课前所设定的教学目标，只能说明教师的准备工作做得不好。记得有一位老师说：“备课就是备人。”教师备课的时候往往站在教师的角度，而不是站在学生的角度，学生上课的目的是获取知识和本领。教师如果不从学生的角度考虑问题、不从学生的认识水平分析问题，那么教师的上课效果可想而知，学生接受事物是多么艰难的一个过程。所以，教师备课首先要从学生的立足点考虑分析问题，备课的时候一定要认真细致，决不能落下一个小问题。从学生渴望获得知识的眼神里，我们读出了我们的责任，我们不仅要对学生负责，更要对自己负责，对我们的祖国负责。
二、课堂备课
当教师做好了充分的准备工作以后，接着就是课堂教学这一重要环节。教师要根据备课所设计的教学方案进行讲授，这个过程是从知识输出和知识输入的形式进行的，是一个双方互动的过程，需要师生双方紧密结合、不可分割。在这个过程中，以学生为主体，以学生活动为主，教师主要起着引导作用，有效地组织和控制课堂纪律和讲授知识。
教师在英语课堂上讲课的过程中必须精讲多练，要尽可能用英语讲课，并且让学生用英语回答问题。教师要把讲课与练习充分地结合起来，每节课必须让学生进行一定量的习题练习，使知识转化成技能，做题过程可以进一步让学生深化知识，是课堂教学一个重要的组成部分和环节，是提高课堂教学效率的重要手段，是对学生掌握知识进行检验的一个平台，让学生了解自己关于知识的不足之处，还有哪些地方需要提高。这些信息教师要及时掌握并且记录在案，这样在下一节课上教师可以重新进行补充讲解，直至学生完全掌握。一个优秀的教师必须是因时制宜，因地制宜，时时根据上课情况不断地调整自己的备课，使自己的教学方法符合学生的实际需要，使自己的备课更细致，更有针对性，并且不断地设计成有特色的课堂习题，使它符合各个层次的学生，使课堂教学效率进一步提高，这符合新课标的要求。
做练习的时间最好在课堂结束前的15—20分钟，教师出示针对当节课所讲知识而专门出的习题，以达到巩固练习的目的。这样就达到温故而知新的效果，让知识上升到一个更高的层次。
教师给学生布置一定数量的作业，让学生利用课余时间把课堂上的内容重新复习巩固一下，这样符合孔子的教育主张：温故而知新，学而不思则罔，思而不学则殆。
三、课后补充
课后工作主要包括批改作业、备课，以及对课堂上遗漏知识的查阅补充，英语这一门课程，课后作业一般是书写单词和补充练习两种。教师可以从补充练习题中找到学生共同存在的不足或缺陷之处，以便教师备练习，而在下节课上进行补充讲解。最后就是一个学期中的期中测试和期末测试的相关考试工作，教师要根据自己教学内容设计相应的考试题型，力求做到以基础知识为主，语言综合运用能力相结合的原则，公正地对学生一段时间来对英语学习的情况反映，同时也是鼓励学生进步的一种必要手段。
教师在批改作业时要更认真负责，不能只打对号，而不检查，或者只写一个“阅”字就一带而过。对每一个单词、句子，甚至是每一个字母都要仔细查阅，出现错误的地方一定要圈出来，以便学生改正。作业工整而又不出现错误，教师要写上good excellent等英语，或者写上一句话you’re right等鼓励表扬。对于错误较多的学生，教师要私下批评并令其改正。对于共性的错误，教师要在课堂上进行讨论讲解。让学生积极讨论、思考、复习并进行补充改正，避免学生再犯此类的错误，促进课堂教学，做到有效教学。有效教学就是有效果的教学，学生经过一段时间的学习，如果什么知识都没有学到，不想学或没有任何收获、学得不好，这些都属于无效教学或低效教学。因此，考试是教学质量高低的唯一标准。
四、课外辅导
对于学生的了解，除了家长就是教师，教师每天与学生共同生活共同学习，对学生的性格、爱好、学习情况了如指掌。哪些学生学习好，哪些学生程度差，哪些学生对这一单元知识掌握了，而哪些学生对这一单元掌握不好，在教师的心里一清二楚，对于后者来说，教师就要加以辅导，这种形式是跟踪性的，需要教师时刻关注他们心理活动和学习动态，做到因材施教而有的放矢。对这些学生的辅导，需要教师细致入微地关心和爱护，对知识的补习要循序渐进、举一反三。
教师的课外辅导是教学工作中不可缺少的环节，是对课堂教学必要的补充，需要教师具备高度的责任心，是英语教师必备的技能。
总之，教学是一项严谨的工作，教师要对每一个学生负责而不放弃一丝希望。教师要用高度的责任心弥补课堂上的不足，使英语教学质量更高。
关键词： 初中英语 课堂教学 各环节优化
初一英语是中学英语的初级阶段，也是基础阶段。在这个时期，学生开始接触语法知识，用语法知识分析和理解句子，这就给教师上课提出要求。为保证教学质量，上课前教师一定要认真备课，教师需要做充足的准备工作，课前预习、课堂教学和课后辅导是教学工作必不可少的三个阶段，是一项艰巨的任务，需要教师不仅在课上还是课下都付出艰苦的劳动，为学生的学习和健康成长贡献自己的力量。以下是我的一些教学见解。
一、课前备课
“场上一分钟，场下十年功”，教学工作也是如此。要上好一节课，教师需要在课下做好充足的、丰富的备课工作。教师要备教材、备学生，还要备教具。一节课如果没有实现课前所设定的教学目标，只能说明教师的准备工作做得不好。记得有一位老师说：“备课就是备人。”教师备课的时候往往站在教师的角度，而不是站在学生的角度，学生上课的目的是获取知识和本领。教师如果不从学生的角度考虑问题、不从学生的认识水平分析问题，那么教师的上课效果可想而知，学生接受事物是多么艰难的一个过程。所以，教师备课首先要从学生的立足点考虑分析问题，备课的时候一定要认真细致，决不能落下一个小问题。从学生渴望获得知识的眼神里，我们读出了我们的责任，我们不仅要对学生负责，更要对自己负责，对我们的祖国负责。
二、课堂备课
当教师做好了充分的准备工作以后，接着就是课堂教学这一重要环节。教师要根据备课所设计的教学方案进行讲授，这个过程是从知识输出和知识输入的形式进行的，是一个双方互动的过程，需要师生双方紧密结合、不可分割。在这个过程中，以学生为主体，以学生活动为主，教师主要起着引导作用，有效地组织和控制课堂纪律和讲授知识。
教师在英语课堂上讲课的过程中必须精讲多练，要尽可能用英语讲课，并且让学生用英语回答问题。教师要把讲课与练习充分地结合起来，每节课必须让学生进行一定量的习题练习，使知识转化成技能，做题过程可以进一步让学生深化知识，是课堂教学一个重要的组成部分和环节，是提高课堂教学效率的重要手段，是对学生掌握知识进行检验的一个平台，让学生了解自己关于知识的不足之处，还有哪些地方需要提高。这些信息教师要及时掌握并且记录在案，这样在下一节课上教师可以重新进行补充讲解，直至学生完全掌握。一个优秀的教师必须是因时制宜，因地制宜，时时根据上课情况不断地调整自己的备课，使自己的教学方法符合学生的实际需要，使自己的备课更细致，更有针对性，并且不断地设计成有特色的课堂习题，使它符合各个层次的学生，使课堂教学效率进一步提高，这符合新课标的要求。
做练习的时间最好在课堂结束前的15—20分钟，教师出示针对当节课所讲知识而专门出的习题，以达到巩固练习的目的。这样就达到温故而知新的效果，让知识上升到一个更高的层次。
教师给学生布置一定数量的作业，让学生利用课余时间把课堂上的内容重新复习巩固一下，这样符合孔子的教育主张：温故而知新，学而不思则罔，思而不学则殆。
三、课后补充
课后工作主要包括批改作业、备课，以及对课堂上遗漏知识的查阅补充，英语这一门课程，课后作业一般是书写单词和补充练习两种。教师可以从补充练习题中找到学生共同存在的不足或缺陷之处，以便教师备练习，而在下节课上进行补充讲解。最后就是一个学期中的期中测试和期末测试的相关考试工作，教师要根据自己教学内容设计相应的考试题型，力求做到以基础知识为主，语言综合运用能力相结合的原则，公正地对学生一段时间来对英语学习的情况反映，同时也是鼓励学生进步的一种必要手段。
教师在批改作业时要更认真负责，不能只打对号，而不检查，或者只写一个“阅”字就一带而过。对每一个单词、句子，甚至是每一个字母都要仔细查阅，出现错误的地方一定要圈出来，以便学生改正。作业工整而又不出现错误，教师要写上good excellent等英语，或者写上一句话you’re right等鼓励表扬。对于错误较多的学生，教师要私下批评并令其改正。对于共性的错误，教师要在课堂上进行讨论讲解。让学生积极讨论、思考、复习并进行补充改正，避免学生再犯此类的错误，促进课堂教学，做到有效教学。有效教学就是有效果的教学，学生经过一段时间的学习，如果什么知识都没有学到，不想学或没有任何收获、学得不好，这些都属于无效教学或低效教学。因此，考试是教学质量高低的唯一标准。
四、课外辅导
对于学生的了解，除了家长就是教师，教师每天与学生共同生活共同学习，对学生的性格、爱好、学习情况了如指掌。哪些学生学习好，哪些学生程度差，哪些学生对这一单元知识掌握了，而哪些学生对这一单元掌握不好，在教师的心里一清二楚，对于后者来说，教师就要加以辅导，这种形式是跟踪性的，需要教师时刻关注他们心理活动和学习动态，做到因材施教而有的放矢。对这些学生的辅导，需要教师细致入微地关心和爱护，对知识的补习要循序渐进、举一反三。
教师的课外辅导是教学工作中不可缺少的环节，是对课堂教学必要的补充，需要教师具备高度的责任心，是英语教师必备的技能。
总之，教学是一项严谨的工作，教师要对每一个学生负责而不放弃一丝希望。教师要用高度的责任心弥补课堂上的不足，使英语教学质量更高。