【摘 要】
：
知识图谱作为人工智能学科的一个重要的分支,为信息时代下的众多智能服务提供了必要支撑.作为一门实践意义较强的新兴课程,该课程给相应的教学方法提出了更高的要求.文章分析了知识图谱对高校人才培养的现实意义,探讨了人工智能类课程在本科课程中存在的现实问题,最后给出了知识图谱课程实践教学的具体路径:重视培养学生技术强国的民族意识、设计知识图谱产技术相融的专业课程、增加学生运用知识图谱技术的实践机会.
【机 构】
：
南京邮电大学,江苏南京 210003
论文部分内容阅读
知识图谱作为人工智能学科的一个重要的分支,为信息时代下的众多智能服务提供了必要支撑.作为一门实践意义较强的新兴课程,该课程给相应的教学方法提出了更高的要求.文章分析了知识图谱对高校人才培养的现实意义,探讨了人工智能类课程在本科课程中存在的现实问题,最后给出了知识图谱课程实践教学的具体路径:重视培养学生技术强国的民族意识、设计知识图谱产技术相融的专业课程、增加学生运用知识图谱技术的实践机会.
其他文献
新国标的提出明确表明了学生思辨能力培养,对英语专业综合素质提升的重要性,在教育改革不断推进的过程中,需要进行教学方法创新,将传统理论知识学习与学生思维发展相结合,通过实践教学任务的制定,让学生能够针对教师设计的教学主题进行独立思考,主动探索丰富知识体系的重要渠道,为学生打造一个良好的学习环境.学生思辨能力的提高有助于终身学习理念的落实,对我国高等教育英语专业教学发展有着重要影响,本文主要探讨了国标背景下,英语专业学生思辨能力培养的主要策略,希望针对学生思辨能力提升制定出合理的教学方案.
移动学习的方式帮助大学生摆脱课堂学习的限制,能够随时随地应用移动设备进行英语词汇的学习.本文对移动学习的概念及特点进行研究,并探究移动学习在大学英语词汇学习当中的有效应用途径.
新时代视域下,我国高校不断扩招生源,在校生人数呈现逐年递增的发展态势,但生源质量却十分参差不齐,特别是英语基础与学习现状,很难适应新时代对人才提出的要求.在此背景下,面对英语基础参差不齐、教学设备建设不足、课堂教学模式单一、教师综合素质待提高等系列问题,需采取有效的解决策略.本文围绕高校英语课堂教学面临的问题与解决策略展开研究,以期对高校英语课堂教学改革发展有所帮助.
随着国际商务环境的变化,对复合型人才的需求不断增强.商务英语课程教学具有知识复合的特征,对知识语境的互动要求较高.本文基于情境学习理论,探索商务英语课程教学情境设置的五大体系,并提出双向多维知识模块协同路径,以促进商务英语课程教学的效果提升.论文最后提出情境设置与模块协同商务英语教学路径拓展的思考问题.
在当前网络信息技术的不断进步与更新下,促使高等教育面临新的发展机会和挑战,这对高校教师的教学能力和专业素养提出了更高的要求,需要教师在教学内容、教学方式、教学理念等方面进行创新与优化.本文围绕高职院校语文教师能力提升进行深入研究,结合当下混合式教学模式,确立新的教学实践思路,弥补传统授课模式的不足.
经济全球化发展,促使英语成为世界通用语言,对其他国家民族文化发展带去一定遏制影响.随着现代社会发展,保护文化生态已经成为英语教育中的一项重要任务.而高校作为语言文化的重要输出地之一,有必要借助英语学科这一载体,向世界传递中国传统文化,帮助大学生明确语言文化生态,并树立正确的思想观念,在学习外国文化的同时,也学会传播、弘扬中国优秀汉文化,让世界了解中国.本文从语言、文化与生态文化内涵出发,分析了树立正确文化立场的必要性、高校英语教学渗透语言文化平等意识的基本构思,提出了建设高校生态英语教学体系的实践.
大学物理能够培养高职学生的逻辑思维能力、分析问题能力、物理应用能力,是理工科专业学生重要的公共基础课.高职院校理工科学生都必须学习这门课程,以通过该课程的学习为后续专业学习夯实理论基础.但从目前高职院校物理教学现状来看,其中还存在不少的问题与不足,影响了高职院校物理教学质量.因此,如何提高高职院校物理教学质量,是当前高职院校物理教师必须重视的问题.本文围绕高职院校物理教学现状入手,归纳其中存在的问题,并提出一些具有可行性的策略,以期能提高高职院校物理教学有效性.
在师范院校教学中,英语占据着举足轻重的地位,是重要的组成部分,对学生发展产生着至关重要的影响.为此,本文重点对师范院校培养学生英语交际能力的重要性和必要性开展分析,明确其是提升全国英语教学水平的重要因素、是英语教学的实质、能够满足学生的迫切需求、有助于了解社会文化因素等等.在此基础上,探究了培养学生英语交际能力的策略,并根据具体情况,提出了几点切实可行的建议,如突出英语语言工具性、注重文化背景知识的融入等,以期切实增强学生英语交际能力,为其日后发展奠定基础,以供参考.
在教育深化改革的背景之下,传统的教育模式已经无法满足现代化的教育需求.为了进一步的提升教学质量,锻炼学生的综合能力,ESP教育模式应运而生.ESP教学模式不同于传统教学方式,在该教学模式中,学习的目的和学生的主体作用可以充分体现出来.以反馈为促进的教学方法,其与口译教学的结合更有利于学生发挥主观能动性,让学生成为课堂上的主体.由此可见:研究应用型本科院校ESP模式下的英语口译课程探索与反思具有积极的社会意义,希望本篇文章的发表能够对相关工作的开展给予一定的启示,从而更好地推动教育工作的开展.
高校英语教学中大学生心理焦虑现象是十分普遍的,在学生产生心理焦虑后,教师需要加强引导,帮助学生正确认知心理焦虑状态,并通过激发学生内在学习动机的方式,重新构建对英语学习的自信.本文深度分析高校英语教学中大学生心理焦虑现象影响因素,并提出有效的调节策略.