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对体育教学、体育"达标"的概念与内涵进行厘定,对其存在的冲突进行梳理,发现:体育"达标"的优势在于提高了学校体育工作的整体地位,劣势在于使学校体育蜕变成应试体育,迫使体育课程教学脱离《新课标》的理念,降低了体育课程教学立德树人的功能。建议:正确认识体育"达标"与体育课程教学的矛盾,采用调和策略解决矛盾;体育教师应明确自身的角色和地位;扭转应试体育倾向,使体育"达标"工作与体育课程教学达到和谐状态。