【摘 要】
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高职院校专任教师作为"混合式"信息化教学的实施者,其自身的信息化教学能力决定了高职信息化教学的改革实践能否成功。文章讨论了"混合式"信息化教学的构成与特点、高职教师
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划职教重点课题“线上线下融合背景下职教生自主学习模式及其行为意向的研究”(B-b/2020/03/30),南京信息职业技术学院中青年学术带头人才培养对象项目
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高职院校专任教师作为"混合式"信息化教学的实施者,其自身的信息化教学能力决定了高职信息化教学的改革实践能否成功。文章讨论了"混合式"信息化教学的构成与特点、高职教师信息化教学的专业能力界定以及提升这种能力的必要性,并分别从转变教学理念、完善教学制度建设、搭建教学培训体系、升级教学能力测评程序与激励机制、营造教学氛围等角度找出提升高职专任教师信息化教学能力的实践策略。
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