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课堂教学目标需要有效的问题来表达，“问题是教学方向和教学动力生成的核心要素，教学过程实质上是基于问题解决的学习过程”，“教学过程的具体内容都直接以学生问题解决的认知过程为朝向”（朱德权语）。因此，我们的课堂教学不可能没有问题，学生不可能不回答问题。通过学生对问题的回答，教者不可能不反馈信息给学生。区别在于，一般教者对学生的回答，用“你回答得对，请坐下”或“比较正确，请坐下”之类的评议随意反馈一下就算了，高明的教者却能迅速从学生的回答中予以有效的反馈，将教学过程有序推进，将学生思维引向纵深，将教学效果引向优