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【摘 要】新课程中增设了“综合实践活动”课，要求每个学生在高中三年中有自己的研究课题。而引导学生进行小课题研究是广大中学教师倍感头痛的任务。其中最难之处在于课题的选择和成果的提炼。本文运用案例分析的方法，提出了引导学生选择课题的方法和步骤，成果提炼即撰写学术论文的格式和基本要求。对广大教师指导学生的研究性学习具有借鉴意义。
【关键词】小课题研究案例分析
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）06-0045-01
一、发现问题，形成课题
1.发现问题。
第一种是情景设问法，平时多观察、勤思考、勇于质疑，即遇到某种常见的事物时想一想为什么是这样，否则会怎样，还可以咋样？这有助于我们发现并提出有研究价值的问题。如一农村学生回家与父母一起在田间劳动时发现“培育过蘑菇的土壤中基本不长空心莲子草”这一现象。我们自然想到是“蘑菇对空心莲子草的生长具有抑制作用吗”。又如一城市学生发现：自家阳台上花钵中种植的一种草本花卉——酢浆草的花和叶会出现周期性的变化，花表现为昼展夜闭，叶则表现为昼挺夜垂。这是为什么呢？难道植物也要睡眠吗？
第二种是头脑风暴法：根据自己感兴趣的问题或有质疑的问题，先确定一个研究范围，再通过画树形图或辐射图，尽可能的展开发散性思维，提出一系列的问题，在此基础上形成选题。如以“森林”为研究范围，形成选题的过程可用下图表示。
（1）森林地上垂直结构的考察。
（2）森林地下垂直结构的考察。
（3）森林水平结构的考察。
……
2.完善选题。
发现问题后，教师需帮助学生鉴定这一问题是否是有价值、可研究的科学问题。所谓“科学问题”，就是指：可传递的、能用科学的态度和科学方法加以处理和研究的问题。而“有价值、可研究”就是我们尚未认识和解决的，而我们通过科学的研究是可能解决的科学问题。对于鉴定为有价值、可研究的问题，我引导学生查找资料分析导致这一问题的原因是什么，针对这一现象提出大胆的假设，形成选题。如上例中学生发现的“蘑菇对空心莲子草的生长具有抑制作用”这显然是一个有价值、可研究的科学问题。学生于是提出了“蘑菇与空心莲子草的竞争中抑制了它的生长”或“蘑菇在生长中产生了某种物质抑制空心莲子草的生长”等假设。如关于“植物睡眠的原因”，学生提出了“温度说”、“光照说”、“水分说”、“生理周期说”等。通过一番思考就会对发现的问题有进一步的认识和完善。
3.形成课题。
有了选题，学生也还不能展开研究，还要考虑研究范围、研究对象、研究材料、研究方法等，再根据“科学性”、“思想性”、“可行性”、“创新性”等原则将选题上升为研究课题。如我让学生在“环境问题”这一研究范围内，通过发散性思维，最终形成了“沱江富顺段水土保持状况调查”、“富顺西湖的污染与治理”、“富顺县木桥沟水库水资源综合利用考察”等等一系列研究课题。上例中的两个选题最终也形成了“食用菌对空心莲子草他感作用的实验研究”和“植物睡眠运动的观察与实验研究”等研究课题。这些课题的研究成果参加全国青少年科技创新大赛最终均获得了国家级奖。
二、提炼成果，撰写论文
1.标题。
对论文标题的要求应做到：①准确得体：论文题目要准确表达论文内容，恰当反映所研究的范围和深度。做到文要扣题、题要照文。一般要从中看出研究的对象或取样范围、研究的主要目标和方法等。如“富顺县木桥沟水库水资源综合利用考察”。②间短精练（实在减不下来，请用副标题）。③醒目：题目表现的内容明显，容易被人理解。学术论文的标题和新闻报道的标题是有区别的，它不能用设问和夸张、比喻等修辞手法。如“富顺文化旅游资源的开发与利用调查研究”，若此课题改为“富顺文化旅游资源的开发与利用价值有多大？”、“富顺文化旅游资源有着巨大的开发与利用价值”则就不恰当了。
2.摘要。
摘要的作用是让读者不阅读论文全文即能獲得必要的信息。摘要应包括：①从事这一研究的目的和重要性。②研究的主要内容，指明完成了哪些工作。③获得的基本结论和研究成果。④突出论文的新见解。⑤结论或成果的意义。常见毛病是：①照搬小标题。②照搬结论。
3.引言。
引言部分应包括以下内容：①文献综述：即对以往研究的回顾。使人们清楚认识到以往研究的状况和尚存在的问题。②提出研究的假设和本研究要解决的问题。
4.研究方法（以实验法为例）。
研究过程与方法部分需包括：研究对象、实验方法、实验原理、实验器材、步骤安排等。
5.研究结果。
结果是论文的核心部分，是作者的主要劳动成果。本部分要写明经定性或定量分析得到的结果。最好通过图文转换，运用图、表直观表达数据资料。常见毛病有：①图表繁杂、内容重复。②统计图表中的数据与文字叙述不一致。③数据计算不准确。④结果与材料文字的内容没有互相呼应，或用不确定的词如多见、少见替代具体数字。
6.讨论。
讨论的主要方面有：①Why：解释研究结果，为什么会产生这样的结果？既可以是自己的观点，也可以是引用原有的他人的研究。②What：建立与验证理论③How：指出应用价值。④Problem：本次研究未解决的问题或不足之处。
7.结论。
结论应该准确，叙述完整、简明扼要，具有客观性和概括性。结论中提出关键建议、研究设想、仪器设备的改进意见以及尚待解决的问题。
参考文献
[1]例1、刘昌明，何吾希.《中国21世纪水问题方略》，北京科学出版社，266-278，1998.
[2]例2、李忠山.基于GIS的辽河水污染防治，《环境科学研究》，12（5）34-37，1999.
【关键词】小课题研究案例分析
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）06-0045-01
一、发现问题，形成课题
1.发现问题。
第一种是情景设问法，平时多观察、勤思考、勇于质疑，即遇到某种常见的事物时想一想为什么是这样，否则会怎样，还可以咋样？这有助于我们发现并提出有研究价值的问题。如一农村学生回家与父母一起在田间劳动时发现“培育过蘑菇的土壤中基本不长空心莲子草”这一现象。我们自然想到是“蘑菇对空心莲子草的生长具有抑制作用吗”。又如一城市学生发现：自家阳台上花钵中种植的一种草本花卉——酢浆草的花和叶会出现周期性的变化，花表现为昼展夜闭，叶则表现为昼挺夜垂。这是为什么呢？难道植物也要睡眠吗？
第二种是头脑风暴法：根据自己感兴趣的问题或有质疑的问题，先确定一个研究范围，再通过画树形图或辐射图，尽可能的展开发散性思维，提出一系列的问题，在此基础上形成选题。如以“森林”为研究范围，形成选题的过程可用下图表示。
（1）森林地上垂直结构的考察。
（2）森林地下垂直结构的考察。
（3）森林水平结构的考察。
……
2.完善选题。
发现问题后，教师需帮助学生鉴定这一问题是否是有价值、可研究的科学问题。所谓“科学问题”，就是指：可传递的、能用科学的态度和科学方法加以处理和研究的问题。而“有价值、可研究”就是我们尚未认识和解决的，而我们通过科学的研究是可能解决的科学问题。对于鉴定为有价值、可研究的问题，我引导学生查找资料分析导致这一问题的原因是什么，针对这一现象提出大胆的假设，形成选题。如上例中学生发现的“蘑菇对空心莲子草的生长具有抑制作用”这显然是一个有价值、可研究的科学问题。学生于是提出了“蘑菇与空心莲子草的竞争中抑制了它的生长”或“蘑菇在生长中产生了某种物质抑制空心莲子草的生长”等假设。如关于“植物睡眠的原因”，学生提出了“温度说”、“光照说”、“水分说”、“生理周期说”等。通过一番思考就会对发现的问题有进一步的认识和完善。
3.形成课题。
有了选题，学生也还不能展开研究，还要考虑研究范围、研究对象、研究材料、研究方法等，再根据“科学性”、“思想性”、“可行性”、“创新性”等原则将选题上升为研究课题。如我让学生在“环境问题”这一研究范围内，通过发散性思维，最终形成了“沱江富顺段水土保持状况调查”、“富顺西湖的污染与治理”、“富顺县木桥沟水库水资源综合利用考察”等等一系列研究课题。上例中的两个选题最终也形成了“食用菌对空心莲子草他感作用的实验研究”和“植物睡眠运动的观察与实验研究”等研究课题。这些课题的研究成果参加全国青少年科技创新大赛最终均获得了国家级奖。
二、提炼成果，撰写论文
1.标题。
对论文标题的要求应做到：①准确得体：论文题目要准确表达论文内容，恰当反映所研究的范围和深度。做到文要扣题、题要照文。一般要从中看出研究的对象或取样范围、研究的主要目标和方法等。如“富顺县木桥沟水库水资源综合利用考察”。②间短精练（实在减不下来，请用副标题）。③醒目：题目表现的内容明显，容易被人理解。学术论文的标题和新闻报道的标题是有区别的，它不能用设问和夸张、比喻等修辞手法。如“富顺文化旅游资源的开发与利用调查研究”，若此课题改为“富顺文化旅游资源的开发与利用价值有多大？”、“富顺文化旅游资源有着巨大的开发与利用价值”则就不恰当了。
2.摘要。
摘要的作用是让读者不阅读论文全文即能獲得必要的信息。摘要应包括：①从事这一研究的目的和重要性。②研究的主要内容，指明完成了哪些工作。③获得的基本结论和研究成果。④突出论文的新见解。⑤结论或成果的意义。常见毛病是：①照搬小标题。②照搬结论。
3.引言。
引言部分应包括以下内容：①文献综述：即对以往研究的回顾。使人们清楚认识到以往研究的状况和尚存在的问题。②提出研究的假设和本研究要解决的问题。
4.研究方法（以实验法为例）。
研究过程与方法部分需包括：研究对象、实验方法、实验原理、实验器材、步骤安排等。
5.研究结果。
结果是论文的核心部分，是作者的主要劳动成果。本部分要写明经定性或定量分析得到的结果。最好通过图文转换，运用图、表直观表达数据资料。常见毛病有：①图表繁杂、内容重复。②统计图表中的数据与文字叙述不一致。③数据计算不准确。④结果与材料文字的内容没有互相呼应，或用不确定的词如多见、少见替代具体数字。
6.讨论。
讨论的主要方面有：①Why：解释研究结果，为什么会产生这样的结果？既可以是自己的观点，也可以是引用原有的他人的研究。②What：建立与验证理论③How：指出应用价值。④Problem：本次研究未解决的问题或不足之处。
7.结论。
结论应该准确，叙述完整、简明扼要，具有客观性和概括性。结论中提出关键建议、研究设想、仪器设备的改进意见以及尚待解决的问题。
参考文献
[1]例1、刘昌明，何吾希.《中国21世纪水问题方略》，北京科学出版社，266-278，1998.
[2]例2、李忠山.基于GIS的辽河水污染防治，《环境科学研究》，12（5）34-37，1999.