教育学家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。”陶行知先生的话字重千斤，一句话道出教育的真谛。
　　记得我担任二年级班主任的那一年，当时班上有个叫丘丘的同学，早在一年级的时候就已闻名校园，经常听到其他老师说他的不好。
　　一开学，我就发现长得胖乎乎的丘丘同学果真名不虚传，各项规章制度、准则要求都不放心上，更别谈尊敬师长，团结友爱。在班上，丘丘称王称霸，脾气也很大，一旦谁不小心侵犯了他，他会毫不客气地挥拳而上，导致班上的同学都畏惧他，更不敢靠近他。由于丘丘不受大家欢迎，而且学习成绩又远远落后于他人，所以他常常就破罐子破摔，不爱学习，专门惹是生非。
　　有一回，我在班上上校际公开课，教《雷锋叔叔你在哪里》这篇课文。为了让学生了解雷锋的事迹，激发学生的求知欲望，我设计了以故事引入这一环节。当我问大家想不想听雷锋的故事时，全班同学都兴致勃勃地说：“想！”这时，唯有丘丘与众不同，只见他捂着耳朵大声喊：“我不听，我不听，我不听……” 丘丘的整个头摇得犹似拨浪鼓。霎时，全班同学及在座听课的老师都把目光投向丘丘，面对大伙的眼光，他却旁若无人，闭着眼睛装睡了。
　　当课堂接近尾声的时候，为了赞扬雷锋，让孩子们学习雷锋的精神，我让全班同学一起高唱《学习雷锋好榜样》。音乐响起了，同学们拍着掌打着节拍唱道：“学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党，爱憎分明不忘本，立场坚定斗志强……”这时我忽然发现本来趴在桌子上睡觉的丘丘，此时竟然目不转睛地盯着投影幕，跟着唱起来了。
　　放学后，我留下丘丘，跟他聊天。我拍拍他的肩膀，轻声地问他：“老师想问你，你喜欢听歌，喜欢唱歌，是吗？”这时，只见他很认真地看着我，我知道他一定很惊讶。他奇怪地问道：“你怎么知道的？”我笑着说：“老师今天在课堂上观察到了你对音乐很有兴趣哦。你那么喜欢听歌、唱歌，你的歌声一定很好听，你能唱首歌给老师听吗？”这时，我看到丘丘腼腆一笑。我又坚定地对他说：“老师相信你一定没问题的，大胆地唱给老师听，好吗？”这时，只见他轻轻点头，唱起了《上学歌》：“我去上学校，天天不迟到，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。”顺着他的歌声，我对他说：“孩子，你唱的歌真好听，老师很喜欢听你唱歌。”只见他似信非信地望着我，问道：“真的吗？”我知道，这时顺势对他加以鼓励，一定能增强他的自信心。我摸着他的脑袋，笑着对他说：“真的，老师感觉到你唱得很不错，如果你还能做到你所唱的‘爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳’，我相信你的歌唱得一定会更加神气！”这时，丘丘就很认真地点起了头说：“嗯，好的！”
　　第二天的队活动课上，我特意设计了“我是小小歌唱家”这一环节，目的就想鼓励丘丘同学上台演唱，让同学们看一看调皮捣蛋的丘丘也有优秀的一面。我激发同学们：“大家是不是很想听丘丘唱歌呢？”全班同学都异口同声地说：“是。”看着丘丘那既兴奋又缺乏自信的表情，我知道，他需要大家的鼓励。我大声地跟同学们说：“让我们以热烈的掌声欢迎丘丘上台演唱吧！”随着一阵激烈的掌声，丘丘也在同学们的半推半就中来到讲台前，唱起：“晨风吹、阳光照、红领巾胸前飘，小朋友们欢欢喜喜上学校……”一首歌唱停，在同学们激烈掌声中，我头一回看到了丘丘充满自信的微笑。很自然，这一次“小小歌唱家”的头衔落在了丘丘同学的头上。看到同学们对他的刮目相看，看到丘丘发自内心的微笑，我知道，这就是赏识传递的正能量。
　　从此以后，只要有机会，我总会让丘丘同学在班上高歌一曲，逐渐地放大他身上的闪光点，让他找到自信。一段时间过后，我发现丘丘的学习和表现都有进步了，我知道这又验证了陶行知先生的那句话。是的，作为老师，我们不能把一时表现不好的学生看得一无是处，我们应该学会赏识学生，给学生多一点表扬，多一份鼓励，让每个学生都能感受到赏识的正能量，快活、自信地成长！
　　责任编辑邹韵文