我在教学《秦兵马俑》一课时，开展了以“走近秦兵马俑，认识古代艺术家的成就”为主题的综合性实践活动。
　　在综合性实践活动中，学生精心研读课文紧扣课文怎样描述秦兵马俑的，认识了兵马俑具有规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。俑坑总面积有19120平方米、坑内共有兵马俑8000多个。当站在高处鸟瞰坑里的兵俑和马俑时，却再现了一行行、一列列整齐的巨大长方形军阵。在认识着课文中展示形象逼真、各种各样的兵马俑时，将军俑身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲 ，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍前列 ，就像在指挥身后的军史和士兵行进，那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场肩负重任的高级将领。武士俑身高1.8米，体格健壮，体态匀称，身穿战袍，套着铠甲，脚上蹬着前端向上翘的战靴，头发大多挽成了偏向右侧的发髻。它们有的握着铜戈，有的擎着利剑，有的拿着盾牌。个个目光炯炯，双唇紧闭，神态严峻，好像准备迎接大战到来。还有骑兵俑、车兵佣、弓弩手，都分别从它们的体型、着装、动作、神态，描述了兵马俑的具体特征。再从每一件兵马俑体现出神态各异的造型来洞察，有的微微颔首若有所思，好像考虑如何相互配合战胜敌手；有的眼如铜铃神态庄重，好像在暗下决心誓死为秦国统一天下作殊死的拼搏；有的紧握紧握双拳勇武干练，好像随时准备出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走进它们的身旁，似乎还能听到它们发出细微的呼吸声。作者审视着这些艺术品，连它们的内心世界和丰富的情感都能够表现出来，从而反映了古代艺术家所具有高深的艺术审美能力和精湛的艺术创造才能。
　　走近秦兵马俑这些艺术珍品，认识到它们惟妙惟肖地模拟军阵的排列情景，让我们体会到古代艺术家在创意性艺术设计方面中体现出的独特性。作为学习中的研究者——学生，仿佛让他们看到了古代艺术家为了再现当时秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，具有着高超的艺术表现能力，也充分地展示了古代艺术家所具有的杰出智慧。我们常说，历史是由劳动人民创造的。认识古代艺术发展的成就，同时也对古代劳动人民具有杰出的艺术创造性才能高度赞扬。在今天的课文学习中，以再现了出土的历史文物——秦兵马俑，揭开了古代艺术家在雕刻、绘画等方面的创造性活动，这是从多种视觉来审视艺术家们的精湛技艺，看到了中华民族具有灿烂辉煌的艺术文化，充分感受到古代劳动人民智慧和力量的伟大性。
　　在围绕“走进秦兵马俑，认识古代艺术家的成就”为主题的综合性实践活动中，通过充分展现出我国灿烂辉煌的创造性文化成果，让学生学习如何进行对艺术成果的鉴赏，也是为了调动起学生对艺术研究的兴趣和爱好。课堂学习中，学生有了自主性学习的权利，充分地发挥课堂學生的想象力，交流着学生的思维。当学生在阅读中感悟到，古代艺术家们的复杂心理、种种愿求时，进而塑造出形态各异的兵俑造型，调动起学生学习中澎湃的激情，具有满脑子的话、有了种种想法。通过课堂中发挥学生的想象性空间，联想到古代艺术家们在不分昼夜、冒着严寒酷暑，不畏环境的艰难仍旧进行精雕细琢的劳动情景，不仅对古代劳动人民进行艺术创造劳动的高度赞扬，也为古代人民拥有高超的艺术成就充满了自豪。今天，我们又通过现实生活中欣赏着许多精美的来自艺术世界中的艺术精品，如上海世博会中展出的清明上河图，以及来自各个省区精心打造的艺术展览馆，还有在举行第29届奥运会中以热情的欢迎四方宾朋前来观看奥运盛事由当代中国的艺术大师们进行独特性设计出的体育馆鸟巢，以及根据仿声学原理和美学知识建造的我国中央艺术大剧院等，这些都是艺术家们对古今中外艺术研究的传承与创新，同时也更会相信，经过一代代人们在付出着创造性活动，必将会体现时代和科技迅速发展前提下，拥有着更加美好的艺术文化成果。
　　走进历史，展望未来。进行艺术教育要体现与时代、科技发展的一脉相承。在新课程改革实施过程中，以深化学生素质教育为目的，不断提升学生在艺术领域下具有生生不息的教育影响力，通过开设具体的艺术教育课程内容，充分发挥学生想象力，不断展示学生的创新能力，用他们手里的画笔描绘着生活的蓝图。每学期，学校将各班级学生的艺术实践活动作品，进行展览与交流。综合实践活动室里，“实践检验真理，科技创造美好未来”的标语，启示着大家力争用勤劳的双手，制作出一件件的艺术作品，进行展示与分享。通过综合性实践活动的开展，展示了他们亲自参于创造、制作的艺术作品，体现了他们在艺术领域中的研究和活动成果，培养了他们对艺术的兴趣和爱好，促进他们创造出更加精美的艺术作品的热情，推进学校进行素质教育实施中提升学生全面发展的能力。
　　时代呼唤创新，教学需要创新。在体现创新精神的课堂教学改革中，将通过展示学生一系列艺术创造性作品，培育出时代学习的小主人，也必将会呈现出未来一幅更加绚丽多彩的美好图画。