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【摘要】随着社会的不断发展，社会科技的不断进步，信息技术已经充斥着我们的现实生活。在新课改的背景下，信息技术不断地被引入到教育教学过程当中，尤其是在小学语文教学当中。作为小学课程基础之一，小学语文课程有着重要的教育教学主体地位。如何提高当下小学语文教学效率，成为当下小学教育教学的首要问题。
【关键词】信息技术；小学；语文教学
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
小学生身心各方面的发展都十分不成熟，尤其是在认知能力方面仍然处在元认知的状态，对周围各类新鲜事物都有着极大的兴趣，面对枯燥无味的课堂往往产生一种极度排斥的心理，因此如何提高小学生语文学习的效率，增加语文学习氛围，就成为了当下小学语文教育教学的主要研究内容，为此特将信息技术引入到小学语文教育教学当中。
一、信息技术在小学语文教学中的作用
（一）激发学生学习兴趣
小学生由于年龄小，并且具有极强的好奇心，做事往往全凭兴趣。只要有了兴趣，小学生很快会融入到教师的教育教学过程当中，因此在语文教育教学的过程当中，合理开发小学生对语文学习的兴趣十分的重要。信息技術不断地在小学语文教育教学过程当中应用，使得教学过程不再是教师单一的授课，而是把灵动的声音、色彩独特的图像不断地呈现在小学生的头脑之中，使教学内容丰富鲜明而且生动有趣，让小学能够拥有一种身临其境的感觉，有效地激发小学生对语文学习的兴趣，提高小学生对语文学习的主动性与积极性，丰富小学语文的教学课堂。
（二）丰富学生情感世界
利用信息技术教学方式有效地在小学语文课堂上营造出多元化的教学环境，使学生能够拥有一种置身于语文内容的身临其境之感。营造出一种生动鲜明的教学氛围，促进学生的身心发展，丰富小学生的情感世界，有利于小学生快速融入到语文教育教学环境当中，陶冶学生的情操，积淀语文文化的内涵，丰富小学生文学知识面。
（三）激发学生美学感知
在当下新课改的要求下，要求注重对学生进行德智体美劳全方位的培养，小学生的“美学”培养不单单是凭借美术课、音乐课对于小学生美学方面进行塑造，更需要小学生在其它课程学习过程当中有效地感知美学在生活中的存在意义。在小学语文教育教学中应用信息技术，能够将图像、声音、动作等方面有机地结合成为一个整体，为学生创造出一种美妙绝伦的教学氛围，能够在课堂之上感受高山流水、体会鸟语花香、体会辽原涛海，领略古朴史峰。促使学生主动地去欣赏、去过感知、去领会，在欣赏中得到美感的体验，在感知中得到心灵的升华，在领会中得到知识的丰富。
（四）开阔学生知识容量
小学课堂教学过程是十分有限的，也就四十分钟的教学时间，因此教师教导学生知识的过程也十分的仓促。信息技术的应用，能够在短暂的时间内丰富与语文教学内容所相关的知识，有效扩充小学语文教学的知识储备量，将课外资源与教学课堂有效地结合成为一个整体，形成一个丰富多彩的教学氛围。这样不但有效地丰富了小学语文课堂，而且能够开阔小学生的知识容量，使小学生能够更多地了解知识的体系，丰富小学生文化内涵。
二、信息技术在小学语文教学中的现状
（一）教师教学观念落后，不重视信息技术的应用
在我国长期传统教育教学观念的影响下，教师在教育教学的过程当中一味地注重“填鸭式”教学，教师在课堂上占据主导地位，完全没有将“教”与“学”在语文教学过程当中有机地融合成为一个整体。尽管社会在不断地发展，教学模式也在不断改革，但是在小学教学过程中教师仍然习惯性地对学生进行教学知识灌输，没有注重信息技术在小学语文课堂中的应用。这样使小学语文课堂依旧深处在枯燥无味的教学氛围当中，严重降低了学生对语文学习的热情。
（二）严重依赖信息技术，教学经验存在一定不足
在当下年轻教师的教学中存在着严重依赖信息技术的教学模式，甚至为了节省备课时间，部分教师会直接从互联网上下载课件，并没有在课前针对教学活动进行有效而充分的准备。另有部分教师在教学过程中直接播放网络教学视频，完全没有兼顾本班学生的具体情况以及当下教学内容的具体情况，亲自在课堂上进行教学指导。
三、信息技术在小学语文教学中问题的解决策略
（一）摒弃传统教学模式思想，注重信息技术与教学内容像结合
针对老教师的老化教学思想，老教师应当勇于冲破传统教学模式的枷锁，积极主动地在教育教学过程当中结合信息技术与教学内容的链接，并且利用信息技术丰富教学内容，营造生动有趣的小学语文教学情境，提高小学生对语文学习的兴趣，增加小学语文教学的课堂效率。
（二）不依赖信息技术，提高教师专业综合素养
针对青年教师缺乏一定教育教学经验的情况，青年教师应当积极主动地提高自己的专业知识以及文化素养。在教育教学过程当中认真积极地上好每一堂语文课，积极主动地关心班上每一个学生的个性发展。在课前认真备课，不要一味地照搬照抄网络资源，严厉杜绝教师过度依赖信息技术的行为。
（三）新老教师之间加强沟通，师生之间增加互动
教师在教育教学的过程中不是单一的个体，而是教学过程当中的一个组成元素。首先在课前的准备上新老教师应当交流彼此的教学经验，增加同事之间的教学互补性。在课堂教学上教师应当积极主动地与学生进行有效的互动，将学生放在课堂的主导地位，让学生引领课堂，课下积极了解学生的学习情况，以备课堂教学的有效实施。
（四）学校高层加强管理，教育高层做好监督
学校在针对教师的招聘上一定要严格把关，注重对教师全方位、整体性的考察；针对在校教师，学校应当加强对教师专业素养与综合能力的提高，适时组织教学培训、教学研究的活动，提高教师各方面的能力。教育部门应当加大监管力度，有效实施各类新课改要求的管理与审核工作。
四、总结
通过以上内容我们可以看出信息技术在小学语文教学中应用，不但能提高小学生对语文的学习兴趣，而且丰富了小学生的知识面。因此信息技术在小学语文教学中的应用至关重要，一定要加强教师之间的沟通交流，增加师生之间的互动。
参考文献
冯翠琼.信息技术在小学语文教学中的应用现状分析[J].教育教学论坛，2013（50）.
（编辑：李艳松）
【关键词】信息技术；小学；语文教学
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
小学生身心各方面的发展都十分不成熟，尤其是在认知能力方面仍然处在元认知的状态，对周围各类新鲜事物都有着极大的兴趣，面对枯燥无味的课堂往往产生一种极度排斥的心理，因此如何提高小学生语文学习的效率，增加语文学习氛围，就成为了当下小学语文教育教学的主要研究内容，为此特将信息技术引入到小学语文教育教学当中。
一、信息技术在小学语文教学中的作用
（一）激发学生学习兴趣
小学生由于年龄小，并且具有极强的好奇心，做事往往全凭兴趣。只要有了兴趣，小学生很快会融入到教师的教育教学过程当中，因此在语文教育教学的过程当中，合理开发小学生对语文学习的兴趣十分的重要。信息技術不断地在小学语文教育教学过程当中应用，使得教学过程不再是教师单一的授课，而是把灵动的声音、色彩独特的图像不断地呈现在小学生的头脑之中，使教学内容丰富鲜明而且生动有趣，让小学能够拥有一种身临其境的感觉，有效地激发小学生对语文学习的兴趣，提高小学生对语文学习的主动性与积极性，丰富小学语文的教学课堂。
（二）丰富学生情感世界
利用信息技术教学方式有效地在小学语文课堂上营造出多元化的教学环境，使学生能够拥有一种置身于语文内容的身临其境之感。营造出一种生动鲜明的教学氛围，促进学生的身心发展，丰富小学生的情感世界，有利于小学生快速融入到语文教育教学环境当中，陶冶学生的情操，积淀语文文化的内涵，丰富小学生文学知识面。
（三）激发学生美学感知
在当下新课改的要求下，要求注重对学生进行德智体美劳全方位的培养，小学生的“美学”培养不单单是凭借美术课、音乐课对于小学生美学方面进行塑造，更需要小学生在其它课程学习过程当中有效地感知美学在生活中的存在意义。在小学语文教育教学中应用信息技术，能够将图像、声音、动作等方面有机地结合成为一个整体，为学生创造出一种美妙绝伦的教学氛围，能够在课堂之上感受高山流水、体会鸟语花香、体会辽原涛海，领略古朴史峰。促使学生主动地去欣赏、去过感知、去领会，在欣赏中得到美感的体验，在感知中得到心灵的升华，在领会中得到知识的丰富。
（四）开阔学生知识容量
小学课堂教学过程是十分有限的，也就四十分钟的教学时间，因此教师教导学生知识的过程也十分的仓促。信息技术的应用，能够在短暂的时间内丰富与语文教学内容所相关的知识，有效扩充小学语文教学的知识储备量，将课外资源与教学课堂有效地结合成为一个整体，形成一个丰富多彩的教学氛围。这样不但有效地丰富了小学语文课堂，而且能够开阔小学生的知识容量，使小学生能够更多地了解知识的体系，丰富小学生文化内涵。
二、信息技术在小学语文教学中的现状
（一）教师教学观念落后，不重视信息技术的应用
在我国长期传统教育教学观念的影响下，教师在教育教学的过程当中一味地注重“填鸭式”教学，教师在课堂上占据主导地位，完全没有将“教”与“学”在语文教学过程当中有机地融合成为一个整体。尽管社会在不断地发展，教学模式也在不断改革，但是在小学教学过程中教师仍然习惯性地对学生进行教学知识灌输，没有注重信息技术在小学语文课堂中的应用。这样使小学语文课堂依旧深处在枯燥无味的教学氛围当中，严重降低了学生对语文学习的热情。
（二）严重依赖信息技术，教学经验存在一定不足
在当下年轻教师的教学中存在着严重依赖信息技术的教学模式，甚至为了节省备课时间，部分教师会直接从互联网上下载课件，并没有在课前针对教学活动进行有效而充分的准备。另有部分教师在教学过程中直接播放网络教学视频，完全没有兼顾本班学生的具体情况以及当下教学内容的具体情况，亲自在课堂上进行教学指导。
三、信息技术在小学语文教学中问题的解决策略
（一）摒弃传统教学模式思想，注重信息技术与教学内容像结合
针对老教师的老化教学思想，老教师应当勇于冲破传统教学模式的枷锁，积极主动地在教育教学过程当中结合信息技术与教学内容的链接，并且利用信息技术丰富教学内容，营造生动有趣的小学语文教学情境，提高小学生对语文学习的兴趣，增加小学语文教学的课堂效率。
（二）不依赖信息技术，提高教师专业综合素养
针对青年教师缺乏一定教育教学经验的情况，青年教师应当积极主动地提高自己的专业知识以及文化素养。在教育教学过程当中认真积极地上好每一堂语文课，积极主动地关心班上每一个学生的个性发展。在课前认真备课，不要一味地照搬照抄网络资源，严厉杜绝教师过度依赖信息技术的行为。
（三）新老教师之间加强沟通，师生之间增加互动
教师在教育教学的过程中不是单一的个体，而是教学过程当中的一个组成元素。首先在课前的准备上新老教师应当交流彼此的教学经验，增加同事之间的教学互补性。在课堂教学上教师应当积极主动地与学生进行有效的互动，将学生放在课堂的主导地位，让学生引领课堂，课下积极了解学生的学习情况，以备课堂教学的有效实施。
（四）学校高层加强管理，教育高层做好监督
学校在针对教师的招聘上一定要严格把关，注重对教师全方位、整体性的考察；针对在校教师，学校应当加强对教师专业素养与综合能力的提高，适时组织教学培训、教学研究的活动，提高教师各方面的能力。教育部门应当加大监管力度，有效实施各类新课改要求的管理与审核工作。
四、总结
通过以上内容我们可以看出信息技术在小学语文教学中应用，不但能提高小学生对语文的学习兴趣，而且丰富了小学生的知识面。因此信息技术在小学语文教学中的应用至关重要，一定要加强教师之间的沟通交流，增加师生之间的互动。
参考文献
冯翠琼.信息技术在小学语文教学中的应用现状分析[J].教育教学论坛，2013（50）.
（编辑：李艳松）