新世纪的课程改革正在轰轰烈烈地进行，其重点之一便是新课标教育理念指导下教师教育观念的转变。普通高中教育是面向大众的，必须顺应时代的需要，那么高中语文教师就要转变教育观念，充分发挥其促进学生发展的独特功能，使全体高中学生获得良好的语文素养。
　　一.新课标与新理念
　　（一）语文课程标准概述
　　语文课程标准是国家对语文课程的基本规范和要求。课程标准是教材编写、教学评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。它体现了国家对不同阶段的学生在知识、技能、情感、态度、价值观等方面的基本要求，规定了课程的性质、目标、内容、框架，提出了教学评价建议。
　　（二）新课标提出的新理念
　　1.主体性理念
　　新课标的核心理念就是关注人，“教育是为了一切人的发展”已成为课程改革的指导思想。学生是活生生的有主体意识的人，是活动的能动体，具有发展和完善自身的能力。
　　2.人文性理念
　　数十年来语文教学的一个具有权威性的基本观念是：语文学科是工具学科，工具性是语文学科的基本属性。这也是导致语文学科人文价值、人文底蕴严重流失的根本原因。
　　3.整体性理念
　　整体性理念指语文教育在人才培养、学科联系、教育方式等方面，从总体目标出发，树立全局思想。“把教育中智力的，体力的，美感的，道德的和社会的组成部分加以隔离，这是人类相互疏远，轻视和支离破碎的一种迹象”。首先，培养具有高度综合素质的人才，即“体现基础性学力，发展性学力和创造性学力的统一，自主意识和责任意识的统一”。其次，研究语文学科与其它学科的横向联系，相互渗透，相互联系。注重学科间的综合。再次，把选修、必修、课外实践活动结合起来，把课内与课外、学校与社会结合起来。“拆除隔离学校与社会、课程与生活之间融会贯通的樊篱”
　　4.创新性理念
　　“我们生活的时代，要求教育工作者必须培养创造者、革新家，而不是只会踩着别人的脚印走路的人。”
　　5.实践性理念
　　语文课程标准指出“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力”。
　　二.语文教师教育观念的转变
　　（一）教育观念概述
　　教育观念是人们在一定的社会实践中，直接或间接形成的关于教育问题的比较确定的认识和看法。教育观念作为人们对教育的观察思考与实践而获得的认识成果，直接支配着教育的运行，影响着教育的效果。
　　（二）语文教师在新课标理念下教育观念的转变
　　“振兴民族靠教育，振兴教育靠教师。”在教学过程中教师的亲躬示范作用尤为重要，这就要求教师从自身做起，更新教育观念，以顺应教学改革与发展的潮流。
　　1.全面观
　　语文教师不能单纯的注重语文知识的传授，而应培养学生德、智、体、美、劳全面发展，培养多层次、多规格、多类型的人才。
　　2.全体观
　　语文教育要面向全体学生，必须克服单纯的注重部分学生的思想倾向，要满腔热忱地帮助全体学生提高语文素养，着眼于全体学生成为各种有用的人才。
　　3.全新观
　　语文教师要以全新的教育思想，培养全新的人才，开创全新的局面。现在的学生是充满幻想与勇气，善于创新与开拓的人，不应该是接受知识的容器，不应该是目光短浅的封闭主义者。
　　4.全程观
　　语文教师在教学过程中不仅仅是为了把学生送入高一级的学府，而应为学生的一生负责。“从为学生的学习、升学作规划，转为为学生的一生作规划”。
　　5.教学观
　　教书是教师的职责，但不能为教书而教书。正如叶圣陶先生所说的：“教是为了最终达到不需要教。”古人云：“不愤不启，不悱不发。”今天，我们的语文教师要改变过去的“灌”“管”“压”，要在“愤”“悱”的状况下进行“启”“引”“导”。采取多种有效措施，创设情境诱导学生，培养学生思维的敏捷性、独立性和创造性。
　　6.师生观
　　现代社会里，教师与学生应当是平等的。学生的学习成绩不管是好是差，品德是否有缺陷，他的人格都应该受到尊重。
　　高贺国，教师，现居河北唐山。