论文部分内容阅读
教师不仅要掌握如何向学生进行体育基础知识与技能的传授，更主要的是能否使学生快而准确地学会并掌握你所传授的知识与技能。随着时代的发展，教育教学思想发生了极大的变化，教育教学方法也必须做相应的整合。在体育教育中，我们一定要致力于激发学生的自主意识，充分发挥学生的主观能动性，培养学生体育技能，提高学生的综合素质和能力，真正实现体育教学的创新性。这要求我们探讨各种行之有效的教学方法，全面地培养学生的体育素质。
一、体育和各学科的联系
体育同其他学科之间是相互联系、相互影响、相互促进和相互制约的关系。作为教育的一个重要组成部分，它兼有自然科学和社会科学的综合属性，体现了体育与其他学科是一个相互依存的整体，我们在开展体育教学活动时，就要充分认识这一整体性，必须站在教育整体高度上来研究和教材，分析学生和开展教学活动。否则，不但会制约教学的效果，甚至有可能使我们误入片面施教和主观失误的歧途。只有加强体育和各学科之间的联系，做到让体育为各学科服务，让各学科为体育服务，才会使体育教学更加丰富多彩，才能发挥体育教学的综合效应，挖掘体育教学的潜在魅力，开辟体育教学的新格局。在教学中，我们应多设计和开展一些综合性较强的练习活动，使学生的想象力和创造力得到发挥，并且很好地对学生进行情感教育和审美教育。
二、建立以学生为主体、教师为主的教学新观念
学生是主体，是教学的对象。一堂课的教学效果如何？主要是学生学的情况如何？掌握知识的情况如何？而不是教师讲解的情况和示范动作做如何？当然，正确规范的动作示范和生动形象的讲解也是提高课堂教学效果的最基本、最首要的条件。这就要求教师在备课时要充分考虑到学生的具体情况、特点和差异，根据他们的特点去组织教学。体育课必须想方设法让学生积极参与到体育教学中认真地练习，才能最终达到提高体育课堂教学效果的目的。要让学生成为教学的核心。在体育教学中，必须发挥学生的主体地位。可如何让学生的主体地位得到体现却并非易事。在这一点上，我认为必须让学生成为教学的核心，成为学习的主人翁。在教学法时，从学生实际出发，采取形式多样的方法让学生也体会到自己对教学进度和其他学生的积极影响，让学生真正参与到教学过程中来。中学生正处在生长发育的关键时期，精力充沛、活泼好动，而体育课教学应根据他们这一特点，把教学活动的安排和他们好动的天性结合起来。在课堂上，灵活组织合理安排，使他们有一个自由学习和创造的环境。比如说，在教学中，让动作掌握好的同学为大家做示范，同时给大家讲讲自己的掌握动作的心得体会。这样一来，既给了一些同学表现自我的机会，也对其他同学起到了激励的作用，让他们知道只要你认真练习，就能成为大家学习的榜样。
三、激活体育课堂
体育课堂教学有极为鲜明的活性。在体育教学过程中，搞活课堂教学是极为重要的。灵活安排教学内容。教学内容要体现出灵活性、多样性，并注意让学生在教学过程中开放自己、表现自己，进行创造性的学习，从而高质量地完成体育教学任务。我们要让体育课堂活起来。随着时代的发展，教育教学思想发生了极大的变化，教育教学方法也必须做相应的整合。特别重要的是，今天的教育极为主张“以人为本”，要求引导学生自由自主地进行学习，面对全体学生，充分发挥学生的个性才能。教师只有真正地做到以学生为主体，尊重学生，营造自由民主的课堂氛围，才能充分发挥学生的个性特长，从而有针对性地培养学生的体育素质。时代的发展对体育教学提出了更高的要求，在体育教学过程中，我们不但要教给学生体育知识、培养学生体育技能，而且要提高学生的学习力及创造力。只有激活了体育课堂，充分发挥学生的主观能动性，才能做到这一点。
四、拓展体育教学“时空”
课内外结合是体育教学活动得以延伸的必要途径。我们的下课不应是结束，不应是放弃，而应是另一种形式的开始。只有这样，我们有限的体育课才得以拓展。唯有走与生活相结合、与社会相结合、与家庭相结合的道路，才能使体育课的内容延伸到学生的课外，延续到学生的社会生活和家庭生活之中。我们要认真研究学生、分析学生，认真研究教材、改进教材，提高体育教学的生命力。此外，还应建立学校与家庭、学校与社会、教师与家长之间的联系，及时了解学生各个时期的动态，解决学生在各个时期遇到的困难，引导他们走健康发展的体育之路，帮助他们养成良好的体育锻炼的习惯。
五、运用现代教育手段，教育手段不断更新
随着科学技术的发展，教育手段也在不断的更新。多媒体教学方法和手段的运用，为体育教学提供了很好的教学环境。比如，在推铅球的教学中，教师可先采用在多媒体教室的理论讲解，通过幻灯片、动画等，使学生在理论上有一个初步的概念和完整的动作技术动作概念。幻灯片能使他们了解场地、持球、握球和投掷的角度，使同学们有一个直观的初步的印象；投掷角度与投掷远度的关系动画的演示，能使同学们知道投掷角度直接影响着投掷的远近；最后用力的动画演示，能使他们了解最后用力的重要性；完整技术动作的动画演示，能使用他们了解推铅球的完整技术动作，在大脑中形成一个完整的技术动作概念，为下一步的实践教学提供了根本保证，从而提高了课堂教学的效果。
一、体育和各学科的联系
体育同其他学科之间是相互联系、相互影响、相互促进和相互制约的关系。作为教育的一个重要组成部分，它兼有自然科学和社会科学的综合属性，体现了体育与其他学科是一个相互依存的整体，我们在开展体育教学活动时，就要充分认识这一整体性，必须站在教育整体高度上来研究和教材，分析学生和开展教学活动。否则，不但会制约教学的效果，甚至有可能使我们误入片面施教和主观失误的歧途。只有加强体育和各学科之间的联系，做到让体育为各学科服务，让各学科为体育服务，才会使体育教学更加丰富多彩，才能发挥体育教学的综合效应，挖掘体育教学的潜在魅力，开辟体育教学的新格局。在教学中，我们应多设计和开展一些综合性较强的练习活动，使学生的想象力和创造力得到发挥，并且很好地对学生进行情感教育和审美教育。
二、建立以学生为主体、教师为主的教学新观念
学生是主体，是教学的对象。一堂课的教学效果如何？主要是学生学的情况如何？掌握知识的情况如何？而不是教师讲解的情况和示范动作做如何？当然，正确规范的动作示范和生动形象的讲解也是提高课堂教学效果的最基本、最首要的条件。这就要求教师在备课时要充分考虑到学生的具体情况、特点和差异，根据他们的特点去组织教学。体育课必须想方设法让学生积极参与到体育教学中认真地练习，才能最终达到提高体育课堂教学效果的目的。要让学生成为教学的核心。在体育教学中，必须发挥学生的主体地位。可如何让学生的主体地位得到体现却并非易事。在这一点上，我认为必须让学生成为教学的核心，成为学习的主人翁。在教学法时，从学生实际出发，采取形式多样的方法让学生也体会到自己对教学进度和其他学生的积极影响，让学生真正参与到教学过程中来。中学生正处在生长发育的关键时期，精力充沛、活泼好动，而体育课教学应根据他们这一特点，把教学活动的安排和他们好动的天性结合起来。在课堂上，灵活组织合理安排，使他们有一个自由学习和创造的环境。比如说，在教学中，让动作掌握好的同学为大家做示范，同时给大家讲讲自己的掌握动作的心得体会。这样一来，既给了一些同学表现自我的机会，也对其他同学起到了激励的作用，让他们知道只要你认真练习，就能成为大家学习的榜样。
三、激活体育课堂
体育课堂教学有极为鲜明的活性。在体育教学过程中，搞活课堂教学是极为重要的。灵活安排教学内容。教学内容要体现出灵活性、多样性，并注意让学生在教学过程中开放自己、表现自己，进行创造性的学习，从而高质量地完成体育教学任务。我们要让体育课堂活起来。随着时代的发展，教育教学思想发生了极大的变化，教育教学方法也必须做相应的整合。特别重要的是，今天的教育极为主张“以人为本”，要求引导学生自由自主地进行学习，面对全体学生，充分发挥学生的个性才能。教师只有真正地做到以学生为主体，尊重学生，营造自由民主的课堂氛围，才能充分发挥学生的个性特长，从而有针对性地培养学生的体育素质。时代的发展对体育教学提出了更高的要求，在体育教学过程中，我们不但要教给学生体育知识、培养学生体育技能，而且要提高学生的学习力及创造力。只有激活了体育课堂，充分发挥学生的主观能动性，才能做到这一点。
四、拓展体育教学“时空”
课内外结合是体育教学活动得以延伸的必要途径。我们的下课不应是结束，不应是放弃，而应是另一种形式的开始。只有这样，我们有限的体育课才得以拓展。唯有走与生活相结合、与社会相结合、与家庭相结合的道路，才能使体育课的内容延伸到学生的课外，延续到学生的社会生活和家庭生活之中。我们要认真研究学生、分析学生，认真研究教材、改进教材，提高体育教学的生命力。此外，还应建立学校与家庭、学校与社会、教师与家长之间的联系，及时了解学生各个时期的动态，解决学生在各个时期遇到的困难，引导他们走健康发展的体育之路，帮助他们养成良好的体育锻炼的习惯。
五、运用现代教育手段，教育手段不断更新
随着科学技术的发展，教育手段也在不断的更新。多媒体教学方法和手段的运用，为体育教学提供了很好的教学环境。比如，在推铅球的教学中，教师可先采用在多媒体教室的理论讲解，通过幻灯片、动画等，使学生在理论上有一个初步的概念和完整的动作技术动作概念。幻灯片能使他们了解场地、持球、握球和投掷的角度，使同学们有一个直观的初步的印象；投掷角度与投掷远度的关系动画的演示，能使同学们知道投掷角度直接影响着投掷的远近；最后用力的动画演示，能使他们了解最后用力的重要性；完整技术动作的动画演示，能使用他们了解推铅球的完整技术动作，在大脑中形成一个完整的技术动作概念，为下一步的实践教学提供了根本保证，从而提高了课堂教学的效果。