【摘 要】
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有效阅读研究学习,学生可以从课堂训练迁移到课外阅读,不仅领悟到有效的阅读方法,激发了阅读兴趣,而且学生由阅读单篇课文向阅读整本书的跨越。学生阅读能力的高低,直白的呈
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有效阅读研究学习,学生可以从课堂训练迁移到课外阅读,不仅领悟到有效的阅读方法,激发了阅读兴趣,而且学生由阅读单篇课文向阅读整本书的跨越。学生阅读能力的高低,直白的呈现在语文考试成绩上,直接影响着学生的语文阅读素养。现实学习中,部分学生只注重就课文“学课文”而忽略了“阅读素养”的提升。面对学生阅读效率低下的现状,学生需要寻找一条行之高效的路径来引领阅读。方法在课堂,得益于课外,达到从“学课文”到“提升阅读素养”的学习境界,不断提升学生的语文阅读素养。本文就初中生记叙文阅读研究学习,在寻找得益之法方面加以阐述
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