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师生对话是在教师引导下建立的教师与学生之间互动交流的教学活动过程,是有效教学的重要环节和手段.在实际教学中,由于部分教师缺乏对“课堂对话”内涵与意义的正确理解,没有正确掌握对话的有效方法等,教师的课堂对话行为出现各种各样的偏差.本文分析当前化学课堂对话行为偏差的主要表现及形成原因,采取正确有效的矫正策略是提高课堂教学效果必须解决的问题.